现在的父母都很关心孩子的教育，不仅会利用各种假期补课上培训班，有的甚至从出生后几个月开始就送孩子去了早教中心。
说起孩子上早教的费用，动辄几千上万，但是也看不出什么效果，那么市面上流行的早教班真的是像他们老师说的那么神奇，可以促进孩子大脑发育，从小培养孩子的各项能力吗？
这篇文章就为大家分析一下，到底孩子该不该上早教和该怎么上早教。
首先，孩子要不要接受早教呢？
答案是要。
因为人大脑的可塑性决定了早教的必要性。
很多年前，脑科学家就发现婴幼儿的大脑极具可塑性，所谓早教，其实就是给婴幼儿提供各种条件，促进其健康发情，包括生理上、认知上以及社会化和情感上的全面发展。
脑科学研究发现，在人生的头三年，婴幼儿大脑的发育突飞猛进，信息通过突触从一个神经细胞传到另一个神经细胞。婴儿刚出生时就像个小接收器，通过看、听、闻、尝、触摸等接收外界的信息，当他们两三岁时，大脑突触的数量是成人的两倍。
婴幼儿的突触在3-4岁达到数量的顶峰，接下来就要根据生活中的各种体验慢慢修剪，让信息传送更准确、更有效、更快速。
美国从1965年开始，开启了启智计划，即对低收入家庭0-5岁的幼儿提供教育、健康、营养、社会服务等各种帮助——增进孩子家庭关系的稳定性，增强他们的身体素质，改善他们的生活环境，提高他们的认知、社会化和情感发展，为将来上学做好全面的准备。
启智计划从1965年制订至今，已经帮助了3000万美国儿童。
一项来自美国高宽教育研究基金会的佩里学前研究项目的报告显示，得到这个项目帮助的儿童被追踪到27岁的时候，比起没有得到帮助的同伴，高中毕业率要高，收入多，结婚率也高，并且入狱的可能小。
其次，到底该怎么对孩子进行早教？
对孩子早教很有必要，但早教并不是越多越早就越好，也不是只有把孩子送去早教中心才是早教。
生活即早教，父母和家庭才是早教的主力军。在这个过程中，父母必须遵循的儿童成长规律，然后再来解决应该对孩子进行什么样的早教。
从长远来看，对孩子充满爱的照料，让孩子身体、智力和社会化情感等方面均衡发展，这才是最好的早教。
发展心理学家卡伦阿道夫曾经对学习走路的孩子，做过一个很有趣的实验。实验者设计了能调整坡度的通道，让孩子处在不同的路面环境里，通道的另一边是妈妈和宝宝最爱的玩具。观察孩子为了实现自己的目标时，会采取什么不同的策略。
当通道有一点点坡度的时候，孩子会根据自己的生活经验和行走经验，知道自己这么走下去没有危险，于是，他们就直接走下去，拿到喜欢的玩具。当坡度增加的时候，他们感到，这样走下去是不安全的，可能会摔倒，可是那头有妈妈和最爱的玩具，怎么办？
很多宝宝会调整自己的行走方式，他们会坐在地上，顺着通道滑下去。当坡度变得更大的时候，有的孩子会想办法，比如趴在地上，顺着通道慢慢滑下去。
父母可能觉得这些都是不起眼的事情，但是婴幼儿就是通过这些活动和体验，发展运动知觉、观察力、思考力、适应力以及解决问题的能力的。
在运动中整合信息、调整策略，既有利于宝宝运动技能有发展，也有利于他们的智力发展和社会化发展。
任何生活中的经验和变化对孩子来说都是学习的过程，所以在生活中给予他们多样化的环境，让他们的各种感官得到均衡的发展，这便是早教的重要目标。
知道了什么是早教，早教的重要性，以及应该给孩子提供什么样的早教，那么要不要报昂贵的早教班，爸爸妈妈们心里应该清楚到底该怎么选了吧？
