孩子练琴不是一件容易的事情，枯燥、无味的基础练习分分钟都能打压孩子的自信，随着孩子年龄的增长学校的课业变的更为沉重，要帮助孩子在有效的时间提高效率，唯一的办法就是合理的规划每天孩子不到1个小时的练琴时间。
在孩子每天练琴的过程中，我一般和孩子这样进行。
1.热身阶段：3-5分钟，以和孩子聊天、拥抱、相互鼓励和肯定为主。
2.基础性的技术训练阶段：5-10分钟，以哈农、车尔尼为主，活动手指的基本功练习。
3.曲目练习阶段：15-20分钟左右，孩子自己练习为主，在练习的过程中我做到不出声的陪伴。
4.改进阶段：10分钟左右，我根据孩子练习的情况提出改进意见，孩子完成技术性改进。
5.孩子钢琴游戏阶段：5分钟有左右，在练琴接近尾声时，和孩子有一个几分钟的钢琴游戏，比如常用的是孩子练琴我唱歌/跳舞，或者是我和孩子一起在钢琴上瞎弹奏（虽然我不懂技术，但是孩子还是很喜欢这样的游戏过程）。
和一般孩子练琴比较起来，这样的5个阶段看起来其实没那么糟糕，相比从一开始就要求孩子认真的进行技术练习，孩子更愿意和父母有一个亲子互动的过程和钢琴游戏的过程，在大部分孩子看来练琴真的太枯燥无聊，根本不是从孩子内心深处发出的需求。
而在每天练琴开始和结束的过程中和孩子一起更多的互动，就能够很好的帮助孩子消化练琴的压力。当然这样的分配也不是一层不变的，在和孩子练习的过程中，每天基本都会有调整。比如孩子的压力很大的情况下，开头和结尾的互动性游戏的时间就会拉长一些，技术性练习的过程就会减少。当然也并不是每一天都会根据上面的流程完成完整的过程，孩子困了、累了、家庭作业变多的情况下，我和孩子宁愿选择好玩的钢琴游戏，也不会在孩子压力很大的情况下坚决要求孩子进行技术性练习。
我想，这是孩子至今还能坚持练琴的很重要的原因之一，因为练琴没那么恐怖、压力、枯燥，还有很多很多好玩的事情。在练习的过程中，我会随着外力的变化随时调整和孩子每天的钢琴练习课的时间和结构，一般外力导致的调整有这样的几点：
1.练习的内容随着学习的内容的变化而变化。在每周老师上完钢琴课后之后的2-3天时间里，技术练习的时间会要求孩子刻意的加强，老师所教的任何新课都需要坚实的基础练习。在一周中间的时间段里钢琴游戏的内容会加强，特别是孩子在完成钢琴四级考级之后，我会和孩子更多的去游戏她正在练习的作品，这看起来很好玩。
2.练习课随着孩子的兴奋度而调整。孩子的情绪有变化，所以在每天练琴的过程中我都会关注孩子的情绪变化，孩子高兴的、兴奋的、紧张的、失落的，在学校被老师表扬和同学之间闹矛盾都会有不同的情绪，在每天练琴的过程中关注孩子的情绪变化针对性的做调整，或增加技术性练习的时间、或是增加游戏时间。
练琴不是为了打压孩子、欺负孩子、让他们感到挫败感，也不是为了他们能够成为大师而练，而是在练习的过程中让孩子感受到快乐，并因为这份坚持转化为对时间更为合理的利用、对学习更严谨的态度。
所以，对症下药，让练琴更好玩，让练琴更像是玩的过程，对小孩来说，更适用。
这应该是两年前的一篇心得，最近和孩子一起练琴有些焦虑，算是提醒自己要放松！
