总是有那么一些父母，觉得上幼儿园大班不如去其他地方学些东西，于是会在大班时离开幼儿园。可是，这些带孩子离开的家长，可能并不知道，如果孩子在幼儿园上了大班，将会获得什么？
从幼儿园的角度来说，每年都会特别安排聪慧能干不怕吃苦的老师们，带教大班幼儿，从上午班、下午班、卫生班，再到助教，甚至是实习老师，都会多项权衡细思量，竭尽全力为即将毕业的孩子们安排最适宜的老师。
既然幼儿园如此用心，大班老师们如此辛苦，那么接下来，我们就从孩子的角度，由表及里，来逐一细数一下，幼儿园大班能带给孩子什么？
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长大的成就感
父母们是否还记得，孩子初来幼儿园时，你们是多么地担心吗？况且，在担心他们吃不好睡不好的同时，还要一起经受着彼此绞痛的分离焦虑。
但幸运的是，进入十一月份以后，孩子们都逐渐适应了幼儿园生活，直到来年，他们升入中班时，还会稚嫩地问道：“我为什么不在小班了，我为什么要上中班呢？”
这时，爸妈会自豪地告诉孩子，“因为你长高，长大了！要升入更高的年级，说明你更棒啦！会做的事情更多了！”
当孩子中班结束后，如果没有选择上大班，孩子此时问你，“我为什么不升入大班？”父母要怎样回答？怎样的回答才能帮助孩子再次感受长大的成就感，“要上小学？要为小学做准备？”那现阶段又是怎样的定位？
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情感的完备感
拿到幼儿园录取通知书，接过幼儿园颁发的毕业证书，这对孩子来说，是三年完整的幼儿园生活。
对于大班，最晚四月份开始，老师们便会带着孩子们学习毕业歌，演练毕业节目，收集三年的照片，制作成长册子，好朋友们相互约定，如何继续联系。
六一儿童节前后的幼儿园毕业典礼上，孩子们用自己的全部所能欢庆成长，感恩父母的养育，感恩老师的教育，感恩同伴的陪伴，感恩幼儿园承载了他们那么多的美好。这样一个有始有终的过程，对每一个孩子来说无疑是一个完满的形式和过程，在这样的活动里，孩子将会在情感上收获最大程度的完备感。
如果没有幼儿园大班生活，孩子的幼年必将是残缺不全的，此时长时记忆的能力尚不足够，情感理解能力尚不深刻，试想，孩子该如何修复这一段缺失？多年以后，他们只会模糊地记得幼儿园，却不记得自己是如何离开的。
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自我的胜任感
大班的孩子，无论在身体还是情绪，无论是上肢还是下肢，无论是安静还是活动，最重要的获得便是开始感受到对自己的掌控。
快速跑步的时候，能够按照需要迅速平稳地停下来；特别生气难过的时候，能够尽快平复自己的情绪；非常兴奋激动的时候，能够考虑到别人的感受淡定下来；天气冷一点热一点都能坚持做完当下的事情，敢于双手吊在单杠上。这些在中小班自己还做不到的事情，都会在大班得以掌握。
从不会到会，从羡慕别人到亲自体验，这种驾驭自己身心的胜任感，一生难求。
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探索的逻辑感
虽然探索对孩子来说，并不是一件十分稀奇的事情，但是在大班这一年当中，孩子的探索游戏有了之前没有的质变，那就是逻辑。
前两年，孩子使用猜、蒙、试的方式了解世界，但是大班不同，大班孩子在探索前就会有“研究计划”、设计“研究步骤”并且预测“研究结果”。这种程序性的思考，恰恰是孩子们有了逻辑能力的体现，按照逻辑游戏活动，探寻奇妙世界里面的逻辑关系，孩子们的探索正在迈向正轨。
作为父母，怎么舍得打断这样的进程？
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语言的沟通感
入幼儿园之初，孩子就有了一定的语言基础，到了中班便会话痨一般，各种表达，不善于倾听。
但是孩子不会一直这样，在大班这一年里，孩子们开始关注到其他的说话者，倾听别人在说什么，理解别人言语想要表达的意思，生活中如此，绘本阅读时更是如此，孩子开始尝试进行更加深入的互动和沟通，理解了同音不同意，比如听到“做”，不会再以为是“坐”。在摄入大量语言信息后，他们开始自己的创编和表达，将自己的思想呈现给世界，期望获得反馈和关注。
而能给予他们反馈和关注的，最重要的人群就是他们熟悉的伙伴、老师和家人。作为父母，我们怎么可以把他们从同伴群体中抽离出来？
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同伴的包容感
孩子交朋友很久了，但是大班这一年女孩子变得更加爱告状，开始私下里“结党成派”，试图构建自己的小团组。男孩子更喜欢跟男孩子游戏，更看重自己的性别，渴望表现出雄性应有的状态。
大班幼儿不仅能关注到谁更漂亮？谁更强壮？谁掉了几颗牙？他们还能清楚地知道同伴有什么的兴趣爱好和特点，努力搜寻志趣相投的个体作为好朋友一起深入交往，而对于关系一般的同伴，亦能表达应有的关爱理解和接纳。而这些社会体验都需要建立在一定的共处基础之上，比如朝夕互动，频繁会面。
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生活的美化感
爱美是人的天性，更是孩子的天性。幸福美好有见识的生活，常常让孩子们有更好的审美。这就是为什么小小的十几岁的零零后们拍摄出来的照片，丝毫不逊于接受过一定专业培训的60、70、乃至80后家长们。
在任何时候，孩子们都渴望美，他们也不会成为美的旁观者，他们需要并且热衷于将自己对美好生活的理解，物化为身边实在的生活环境，于是他们需要大量艺术创作的机会和体验，并且需要在集体的平台上去展示和分享，从而获得艺术的快乐。离开幼儿园大班，即使参加了固定时段的艺术活动，恐怕也很难拥有如此质感的美触。
在幼儿园大班，孩子还会有哪些收获？对待这一问题，只能是仁者见仁，智者见智，恐怕唯一的答案便是“上了便知”！
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