心理学上把焦虑、生气、悲伤等称为负性情绪。哪怕是大人，负面情绪也不但影响心理健康，还影响身体健康。
孩子的负面情绪如果得不到化解，积压在内心，存在于潜意识之中，更会影响今后的性格和心理。
孩子不仅仅只是长大就可以了，我们更要重视的就是教育问题了。
儿童情绪管理与性格培养非常重要，儿童情绪管理的能力也就是通常所说的要让孩子做情绪的主人。
今天，天才宝宝要跟宝爸宝妈们共同探讨一下儿童情绪管理与性格培养的重要性。
儿童性格培养
在儿童三岁前，让他尽情去玩。多跟他说话，发展他的语言和动作。包括他的认知、情绪、毅力、勇气，这些都是性格。
而在儿童慢慢长大的过程中，家长们也要开始有意识地培养他各方面的素质，这对儿童良好性格的形成也起着至关重要的作用。
1、培养独立性
在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。
不要包办孩子的一切，放手让孩子做力所能及的事。
给孩子时间，让他自己去安排。给孩子问题，让他自己找答案，培养初步的独立思考的能力。
给孩子困难，让他自己去解决，培养孩子克服困难的精神。
给孩子权利，让他自己去选择，尊重孩子的自主选择，培养孩子自己拿主意做决定的能力。
我国传统家教中十分重视“听话”和“顺从”，孰不知家长只注意了“听话”却忽略了孩子个性和独立性的发展，珍惜幼儿自我独立性意向。
2、培养坚持性
“坚持性”是幼儿教育中不可缺乏的教育之一，也是孩子的思想品质之一。是指能克服困难或障碍的能力，达到目的的心理特征。
在幼儿教育过程中，帮助孩子确立行动目标，鼓励他们坚持到底养成好的习惯，可以使孩子受益无穷。
坚持性在幼儿的社会性发展中具有重要作用。
无论是形成自我意识的过程，还是内化社会规范及道德准则的过程，在幼儿期都表现为一个不断反复的、逐步完善的渐进过程，如果缺乏坚持性，则幼儿的社会性不可能得到良好的发展。
这一点可在“果汁软糖”实验中得到证明。
在该实验中，研究者让一些4岁的孩子挨个进入一间空旷的房间，并对每个孩子说：“这颗糖是给你的，但我要出去办点事，如果你等我回来之后再吃，我就再给你一颗。”
对这颗糖，孩子们的态度千差万别：有的迫不及待当时就吃下去了，有的稍作犹豫但终于还是吃了下去，有的则坚持等待。
研究者进行了跟踪调查，调查表明，这些孩子上中学时，那些在4岁时能以坚韧换得第二颗糖的孩子通常独立性强、自信、开朗、社会适应性强；而那些早年经不起软糖诱惑的孩子则更多地表现出孤僻、易受挫折、固执，并往往屈服于压力，逃避挑战。
3、培养果断性
父母应尊重、顺应孩子的天性，使孩子的性格自然形成。父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。
看看当今中国，就会发现，多少家庭正在上演控制与反控制的悲剧。父母和孩子你方唱罢我方登台，家庭“战乱”不休，孩子成了最大牺牲品。
不能强求孩子去做超越其年龄、能力的事情，不能拿自己的孩子和别人的孩子相比。
有的孩子发育、成熟早一点，抢在同龄人前，多学了一些东西，多做了一些事情，这样好学上进的孩子值得鼓励、肯定。
但不能因为有这些早熟的孩子的存在，就否认、贬低普通的、晚熟孩子的存在价值。
4、培养交往能力
让孩子喜欢与人交往，并且在各种交往环境中获得与人和谐交往的技能。培养儿童和他人友好相处，多照顾关怀人，能愉快融洽地融入集体的能力。
一是能培养幼儿对交往的兴趣，孩子们在和别人互动的过程中得到娱乐，交流信息，能简单得认识到自己的价值。
二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中，需要真诚和友爱，合作和帮助，机智和灵敏等等。
而从幼儿期加以培养，才能使幼儿从小就有较好的习惯，为今后教育打下基础。
5、培养自制能力
培养儿童养成按照一定的要求约束自己的好习惯，清楚行动的目的和意义，做事不要拖拉，及时将任务完成。对自己在各种事物进行中有自己控制自己的能力。
以身作则，做高自制力示范
要求孩子每天不能长时间看电视时，是否自己一直坐在电视机前？要求孩子不乱发脾气时，是否自己也老爱发火？
如果家长们希望孩子有自制力，请反思自己一举一动是否做到好的示范。
用合理清晰的规则引导孩子
家长有必要制定规则让孩子知道什么事可以做，什么事不可以做。所制定的规则一要合理可行，以孩子目前的能力可以做到。
接纳孩子情绪，但拒绝其不合理要求
孩子提出要求，如果要求不合理或不必要被立即满足，家长应该明确、坚定地对孩子说“不”。
千万不要因为孩子哭闹撒娇，就举手投降。当然，此之前要先接纳孩子的情绪。
在大人的印象中，孩子们总是无忧无虑的，其实，在他们的成长过程中，也会有着很多不为大人所知的烦恼，渴望得到父母更多的支持。
因此如何帮助孩子，让孩子更勇敢地面对成长中的困惑，更顺利地成长，成为摆在家长朋友们面前急需解决的问题。
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