学拼音对于一年级的孩子来说是个难点，特别是那些上公立幼儿园之前没有接触过拼音的孩子，不少孩子都跟不上，单元测验的分数比较低，甚至不及格，家长难免着急上火。
一天，接孩子放学时，遇到之前和我家大宝上同一所幼儿园的孩子佳佳，两个孩子见面有说不完的话，佳佳的姥姥催促道：“快点回家吧，休息一会儿，还得去上拼音课呢！”
听佳佳的姥姥说，孩子连续两次语文测验都考了50多分，佳佳的妈妈很着急，可她是做餐饮生意的，没有时间教孩子，就花了2980元给孩子报了20节拼音课，每天放学从6点开始学到8点。
学完拼音课，佳佳回到家里，再做老师留的作业，佳佳写字慢，又比较磨蹭，差不多要写上一个小时，甚至更久，大概九点半钟，佳佳的妈妈提前回家，检查孩子的作业，辅导孩子作业，最快也要10点钟才能睡觉。
一年级孩子就这么辛苦，这么累，上了学校的课，还要去课外辅导班补习拼音，效果真的好吗？我是非常不赞同这种学习方式的。因为我自己就是“疲劳战术”的受害者。
记得上小学五年级的时候，那时候学校流行学习数学奥林匹克，市里、省里也经常搞这种竞赛，我们班上有五名同学有幸获得老师的专门指导，俗称“吃小灶”，成为数学奥利匹克竞赛的选手，我很荣幸地成为了五分之一。
那时候我们这些被选中的“幸运儿”每天上午在本班教室上课，到了下午，就到一个学校单独弄出来的一个10平米的小屋里上课，周末也不休息，整天就是做各种各样的测试题，什么两车相遇的时间、鸡兔同笼、水池什么时候注满水等等。
我们那时候形象地称那个教室为“五号监狱”，我们除了要做这些奥利匹克题目，还要完成本班老师布置的其他作业，一天到晚搞得头大。
原本对数学奥林匹克感兴趣的我，开始越来越烦，越来越不愿意学，也曾找老师说明情况，想退出“五人组”，可老师不同意。到后来发展到我一进入“五号监狱”，就莫名地烦躁，根本听不进去老师讲的是什么，对学习也越来越厌烦。
我的经历并不能代表全部，但至少说明了一些问题，逼迫孩子学、搞疲劳战术会适得其反，不一定会有好的效果。
心理学中有一个“超限效应”，是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
举一个简单的例子，孩子犯错误了，你说他一遍，他会认真听，但当你不停地唠叨，说个没完没了时，他就不会把你的话当回事了。
学习也是如此，你总是逼着孩子去学，不停地让他去学，也会产生厌烦心理，甚至会产生“你越是让我学，我越不好好学”的逆反心理。
前两天，见到佳佳的妈妈，她告诉我最近一次语文考试，佳佳考了61分，说到这个分数时，佳佳的妈妈哭笑不得，“我花了3000块钱，就提高了不到10分啊！”
可能有些家长认为，我花钱上辅导班了，就一定会有效果。其实，上辅导班与提高学习成绩并没有必然的联系。
最近，我家大宝在一个辅导机构练字，有一天，我故意提前去接他，偷偷地溜到他们上课的教室后面观察里面的情况，发现课堂上少了几个孩子，快到下课的点，那几个孩子才晃悠悠地回到教室。
“你们去趟厕所要半个小时吗？一个上午你们要去几次啊？”老师责备道。有一个调皮的孩子说：“他拉肚子，我便秘。”教室里的孩子们哄堂大笑起来，才三四年级的孩子耍嘴皮子就这般厉害啊！
所以说，不是把孩子交给补习班就能学好的，若孩子厌学，他总会想方设法地逃避学习，就是老老实实地坐在教室里，脑袋里想的也没准是王者荣耀啊！
要想让孩子学习好，培养学习兴趣很关键，有了兴趣，不用家长督促，孩子也会学。最近，我家大宝用学习机在自学无理数加减，这是初中的课程，他只是个一年级小学生，我原本不想让他学，见他兴趣很浓，我也就不再管了。
在孩子学习的过程中，我们要尽量让他保持积极性，不要过分打压或者搞疲劳战术，适度的压力，合理的目标，或许效果会更好。
