作者：袁倚乔
12月6日，在甘肃兰州，一位7岁的男孩报警让警察把妈妈抓走。民警赶到男孩家中，他就大喊快把我妈妈抓走，他还不忘告状，说妈妈刚才把妹妹推下去。
妈妈急忙解释：是因为男孩故意把羽绒服划破，前一阵子还划破了被子，妈妈因为太生气了，就打了孩子。民警与母子做了沟通，不提倡棍棒教育。大家也被男孩子的行为弄得哭笑不得。
当孩子犯错了，你会用哪种方式去教育他呢？在法国的当地时间11月30日，法国国民议会通过了一个关于禁止体罚儿童的法案，反对家长对儿童采取一切形式的暴力手段，法案接下来将交由参议院表决。
法案规定，家长不得对儿童使用任何形式的凌辱手段，包括虐待、辱骂、体罚或精神摧残等。
看到这则新闻，中国网友感受颇深。大部分孩子小的时候，总有因为顽皮捣蛋、不用功读书等缘由，被父母赏过一顿“竹笋烤肉”的时候。有网友戏称，小时候如果不挨几顿打，那童年都是不完整的。
我们普遍认为孩子做错了我当然要批评他呀，不批评不纠正怎么进步呢？当孩子做错了事情，或者，事情做得不够理想得时候，我们该怎么办呢？我再举一个我参与过的一个咨询案例。
这个孩子叫陆明，他的学校组织到偏远学校进行体验，他交了一个笔友。回到上海，陆明就给笔友写信，但他写的信被妈妈看到了，很不满意“你看你写的多糟糕，这已经有3个拼写错误了，而且写得乱七八糟不整齐，怎么像是上海的学生呢？”于是，陆明又从头开始写，但第一行又写错了，他一连揉了三张纸，最后发脾气放弃了，“我写不好，不写了！”
本来陆明很享受写信的乐趣，即使有拼写错误，但他的朋友收到也一定很开心，可是太过“认真负责”的妈妈却指出错误并批评了他，把他“享受写信”的关注点转移到了“出现错误”上，面对妈妈的批评和训斥，陆明很烦躁也很受打击，后来觉得自己怎么做都做不好，最后，对这件事失去了热情和兴趣。
其实陆明妈妈完全可以尝试另一种回应，比如，“你看，这封信写得很棒，你的朋友收到一定会很开心！但是，信里面的拼写要记得检查下噢”。
当我们关注孩子优点的时候，孩子就会不断扩大自己的优点，更加有自信、有勇气地走向成功；反之，太过关注孩子的错误，孩子就会频频出错，害怕犯错，孩子容易气馁和没有信心。
如果家长经常对孩子的错误严厉指出，横加批评，导致孩子害怕被批评和指责，就会拼命努力，但这样孩子是被激励了才这样的吗？
显然不是，孩子是被吓住了，孩子希望努力摆脱这种被羞辱和被指责的感受。我们很多的教养错误都是以激励的名义犯下的。
正面管教的创始人简·尼尔森曾经说过这样的话“我们从哪得到这样的疯狂的想法，让孩子感觉很糟糕却希望孩子做得好？”，想一想，当我们纠正孩子错误的时候会怎么说，怎么做呢？
▲ 表达了我们的嘲讽挖苦，还有我们不能容忍的情绪，指责孩子太笨了，对孩子这个人做评判。
“不应该是这样的，要这样做才是对的”
▲表达我们的不耐烦和直接惩罚孩子，破环了孩子的主动性自主性……
这些话语都是我们经常说的，有没有感觉我们表达的都是自己的情绪呢？有没有感觉我们都是在对孩子这个人下判断呢？
当我们在通过讽刺，批评来表达自己情绪的时候，孩子容易产生同样的情绪感受，这样会影响解决问题的积极性。
当我们评价孩子人本身的时候，孩子听到会很气馁，更加不自信，也会挫伤他的信心和积极性，内心无法产生力量。
我们是不是可以尝试这样回应孩子的犯错呢？
▲ 表示理解，启发孩子去解决问题
“你觉得还有什么好办法解决这个问题呢？”
▲ 共情并联结，激发孩子的信心
看看这样孩子会感觉怎样呢？孩子感觉好才能做得好，批评指责和羞辱比较都无法真正激励到孩子的，因为你看到他的行为的反应就明白了，不是吗？
当孩子犯错的时候，我们除了要关注孩子的优点，正面引导，还可以幽默地回应，把错误当成是孩子学习的好机会！同样也是自己学习的好机会！
尝试一下吧，面对错误，邀请孩子去发现他自己的能力，激发孩子的勇气，孩子将获得无穷的动力去探索和挑战未来！这难道不是父母想给到孩子的吗？
授人以鱼不如授人以渔，孩子终将会离开我们而独立，希望他离开我们的时候，他身上的最宝贵的武器就是，即使知道生活中困苦艰难，但仍然能有信心、满怀希望地去生活、去面对！
