近段时间，16岁初三男孩小刚，情绪突然失落、心神不宁，学习成绩下降，在妈妈陪同下走进心理咨询室。通过心理检测技术，心理咨询师透过男孩小刚表面的症状发现：真正困惑小刚的是他觉得自己应该是女孩。
小刚母亲介绍，小刚小时候长得好看，有羊毛卷，胖乎乎的，惹人疼爱，像个漂亮的小姑娘。施宇说，小刚母亲是个爱美、嗲嗲的女性，平时和女性朋友一起化妆、美容都带着小刚，她们常和小刚开玩笑，给他抹个腮红、化个淡妆。另外，小刚的父亲常年在外地，他从小和母亲一起长大。母亲说，当初并不是刻意地把他当做女孩来养的，就是觉得好玩。
一句好玩，在孩子小时候就给他打扮成女孩，这位妈妈真是太不负责了，孩子如今出现了厌学，心理烦躁等状态，都是因为自己对性别认知的障碍。
心理咨询师施宇说，3至5岁是性别教育的关键期，男孩要像男孩养，女孩要像女孩养，比如在看儿童读物或者影视作品时，男孩女孩也要区别对待。“性别认同障碍的形成主要有三个原因，家长的性别期待（重男轻女、重女轻男）、父爱的缺失（孩子在成长过程中得不到父亲的陪伴）、早期家庭教育中性别教育的缺失。
我们应该引导孩子认同自己的性别，性别教育的基础在于性别认同。引导孩子意识到自己的性别特征，明白它的含义，并给予接纳和认可。例如，我们帮助小明认识自己是一个男生，他的身体、行为和女生是不一样的。在他好奇，为什么妈妈没有小jj、妈妈的xiong比爸爸的大等等问题的时候，大方地告诉他、和他讨论，这就是男生和女生的区别。
除此之外，在幼儿期，父母可以结合孩子的日常生活，从服饰、玩具的选择、游戏方式等方面入手，对孩子进行培养，比如，为男孩多选择素色单一的服饰，而为女孩多选择颜色 鲜艳、款式多样的服饰等，这样可以使孩子逐步形成良好的性别意识。在适当的时候，父母可以用裤子和裙子来区别他们性别的不同，为宝宝最终形成健全的人格做好铺垫。
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