太长不看系列：
* 2岁前不用特意去早教班，日常生活互动辅以合适的教具并适时引导就是最好的早教。
* 极端贫乏单调的环境会阻碍婴儿的发育，普通家庭正常照料者不会造成问题。
* 婴儿如有发育问题，往往是缘于疾病，不是因为缺乏早教。
* 发育迟缓的婴儿必须早干预，发育正常的婴儿顺其自然就好。
* 双语婴儿需要在日常互动里培养，你跟婴儿说的话里必须至少1/3是外语才行。听录音、看视频的用处不大。并且双语会导致宝宝语言发育迟缓。
*添加tiankong1216998，免费领取《0-3岁成长宝典》
孩子才出生，很多大人就开始急着早教了。
早教的目的是“不让孩子输在起跑线”上，但是家长一定要考虑好宝宝长大以后，如果家长教
算数、识字。音乐美术等知识的话，宝宝身体发育，心理发育全被这些知识占据，对宝宝的成长有弊无利，但是如果家长在合适的时间培养宝宝自理能力，情商智商，社交能力等技能的话，宝宝受用一生。
为什么呢？因为婴儿生来就是能适应各种环境的。婴儿能学会各种母语，爱上各地口味，习惯各色习俗，依恋各类（正常性格范围内的）家长……
不但如此，婴儿天生就知道，什么阶段要去寻求哪些“输入”，练习哪些“输出”：在学习语言的敏感期，ta自然会更注意你口中发出的声音，而不是去模仿雨滴风吹鸟鸣。在发育到可以抓滚爬走的时候，ta也自然会努力学习控制自己的身体。
0~3岁这个阶段的大脑发育，是所谓“经验-预期型脑发育”（experience-expectant brain growth）。婴儿们看人脸，看其他物体，听说话声，听其他声音，被大人喂吃喂喝，自己吃吃喝喝，洗澡，穿衣服，触摸东西，探索环境……在这些过程里，他们的视觉、听觉、运动、社交、情绪、语言等等能力，都会飞速发展。
至于家长们重视的识字、算数、音乐、美术……这些都是3岁以后的事情。拉小提琴也好，书写文字也好，所有特殊技能的学习，都不必急着在生命里的头几年进行。大脑可以终身学习，不断提高，进行所谓的“经验-依赖型脑发育”（experience-dependent brain growth ）。
所以早教不应该是被你孩子成长发育的学习识字算数音乐美术，而是顺应宝宝成长发育的规律，给宝宝身体心理发育起辅助作用，而不是机械的完全主导宝宝的童年。
失败的早教是这样的最著名的早教失败，是一群罗马尼亚孤儿。
在1960年代，罗马尼亚为了促进人口增长，禁止避孕和堕胎。孩子确实被生出来了，但很多家长却无力抚养——会选择避孕堕胎本来就是因为大人权衡后觉得无力负担啊。结果，弃婴大量出现。罗马尼亚政府于是建了大量孤儿院，将这些弃婴收容入院。
当时的罗马尼亚经济很差，这些孤儿院很快就面临困境，没钱、少粮、缺人。看护者们将婴儿们绑在床上，嘴边放一个装有稀粥的奶瓶，然后就任由他们数小时甚至数日无人理睬。婴儿们则不哭不闹，躺在满是跳蚤和便溺的床褥上，静静望着天花板。
很多婴儿死去了，一些婴儿则幸运地活着离开了那个“婴儿集中营”，但噩运并没有完全结束。
研究者追踪研究了一些被英国和加拿大家庭收养的罗马尼亚孤儿，结果发现，“被收养的时机”至关重要。
如果是在4~6个月大之前被收养，后来就基本可以追到正常儿童的发育水平。如果是6个月大之后才被收养，那么进步就相当困难。8个月大以后才被收养的，几乎不可能追上正常儿童。在孤儿院里呆得越久，后来就落后得越明显。这些孩子认知能力更差，更有攻击性，更经常生病，成绩更差……即使在被收养6年半后，他们的压力激素皮质醇水平仍然很高。
这个案例充分说明早期教育如果不引导，对孩子的伤害有多大！虽然我们大多数家庭没有这极端，但是不正确引导，宝宝一定会有一些问题，添tiankong1216998，免费领取《0-3岁成长宝典》。
