晚上刷综艺节目，无意中点出了《妈妈是超人3》，正好看到霍思燕“套路”嗯哼大王的一集，笑惨了：
小孩子总有很多异想天开的点子，逻辑清奇到让人发笑。
嗯哼把蓝莓+水混一起就做出了 “果汁” ，嗯哼让妈妈尝，霍思燕还装：我这好喝啊！
霍思燕应对嗯哼大王“神逻辑”的做法真是非常棒！孩子玩得开心，同时又能有所收获。就是再来几个毛孩子，也完全hold住啊。
《图形认知启蒙》和《动物大世界》两本教案书上线后，收到好多妈妈私信说教案很好，但想问在活动过程中，怎么引导孩子继续下去。（下载摩尔妈妈app可免费试用噢！）
摩妈的经验是，其实这个是卡在了我们大人的“执拗”，而不是孩子的“不听指挥”。
今天就把霍思燕的育儿经分享给大家：娃不听“指挥”时，怎么做让娃情商、智商、学习能力大爆发。
嗯哼“榨果汁”被霍思燕爆笑“套路”在《妈妈是超人》的一期中，嗯哼进行了他人生中第一场啼笑皆非的榨果汁首秀。
嗯哼想喝果汁了，在妈妈同意后，娃便立即开始了工作：
嗯哼把樱桃和蓝莓分别放入杯中后，就宣布大功告成。自己尝了一口跟妈妈说：“我这个难喝”。
霍思燕提醒：它不成为“汁”啊！嗯哼开动脑筋，马上想出了办法：搅一搅就好！
但是搅过之后，嗯哼发现还味道不对。霍思燕开始“套路”娃了！喝了一口告诉嗯哼：“我这个明明很好喝啊”。
嗯哼不死心，觉得两杯果汁倒一起混合搅拌后，可能会好一点。于是继续尝试，结果再次发现自己制作的果汁还是没味道。
嗯哼制作果汁的整个过程，霍思燕全程配合，给水，给筷子，帮忙混合。尽管嗯哼错误百出，但是她不打断、不纠错，而是笑着不断引导孩子去思考并尝试改进。
最后，霍思燕跟嗯哼说，这世界上有种东西叫榨汁机，你知道吗？
霍思燕在嗯哼哭笑不得的“榨果汁”尝试中表现出的教育方式，其实是一种 “方案教学法”：
这种方法从小朋友的兴趣出发，大人和小朋友共同探索要去做什么，然后发展下去。小朋友的参与性强，而且因为触发了小朋友去思考下一步要做什么，非常能培养孩子的学习能力、解决问题的能力。
一切都听孩子的，孩子知道自己要学什么在瑞吉欧幼儿园里，常用这种方案教学法。老师的教学内容以孩子的兴趣为主，根据孩子的兴趣生产“课题”，教的内容是孩子想了解的、想知道的。
因此，小朋友兴致很高，学习效果也特别棒，但往往也是最开始想做的和最后想做的差了十万八千里。
这种方法也特别适合“共享育儿”，妈妈们和孩子们一起做主题活动时用，hold住小娃不要太轻松。
摩妈一个闺蜜给我讲过她组织活动中的一件事。她周末带娃几个孩子一起玩，孩子们对她准备的绳子产生了兴趣。
小蜘蛛侠们造出来的网。
闺蜜说，“小蜘蛛”们，我们来搭一张蜘蛛网吧。可一个小孩子说，我不是小蜘蛛，我是蜘蛛侠！其他的小朋友也都说，我也是蜘蛛侠！我也是蜘蛛侠！
于是活动从“小蜘蛛织网”变成了“蜘蛛侠荡绳子”。
妈妈们把几跟绳子的一头拴在窗帘杆上，另外几个头交给孩子们。
很快客厅里变出来一张超大的“蛛网”，不过孩子们说，这不是蜘蛛网，这是“蜘蛛侠发射的蛛丝”。
一个妈妈提议说，请你画一个妖怪，我来剪出来把“妖怪”挂上去，让蜘蛛侠打败“妖怪”好不好？
一个小朋友被吸引了，他在黑纸上画了一条长长的“虫子”。“虫子”被成功剪下来挂到了大网上。
另一个小朋友也跑来了，他说，我制造了一个妖怪，但我想把它粘在身上，不要粘在“蛛网”上。
于是，妈妈和孩子一起把他做的妖怪粘在了衣服上。大功告成，小朋友兴奋地给别的孩子展示自己的制服。
结果，小朋友都围成一圈，都要来做“制服”，活动又变成了：孩子们和妈妈们一起设计自己的装备，有的是闪电侠，有的是钢铁侠，有的是蝙蝠侠。
“变装大赛”火热进行，孩子们和妈妈一起研究各自想要的“装备”是什么形状、什么颜色、在衣服上怎么粘才最酷。
最后结束的时候，每个小朋友都心满意足，带着自己的升级盔甲回家了。
娃说这是“贝姆斯坦”，别问我“贝姆斯坦”是个啥？问问你家宝宝知道不？
晚上娃儿们都睡了，妈妈们聊天都说，孩子们非常宝贝自己的“英雄制服”，衣服都不让洗了！。
下面来说说，具体怎么做？回到妈妈们的疑问，和孩子们一起玩时，老母亲往往兴致勃勃规划了一切，但最后小娃们根本不care，难免心里有落差，总不能一哄而散吧？这时候怎么引导小魔头们呢？摩妈建议：
1、创造环境，观察孩子的兴趣点在哪里。
我想不管是英语启蒙、画画还是其他，我们心里多多少少有点“私心”的，想让娃按我们的去做，有点功利的“收获”。
但其实，“兴趣才是孩子最好的老师”，孩子的逻辑跟大人不一样，你没找到孩子的点在哪里，孩子就很容易“罢工”。
这里有些小技巧可以用：
在活动开始之前，环境的准备很重要，减少和主题活动无关的刺激，小朋友一来就被吸引了。
坐等小朋友们来，屋子里被麻麻收拾的“空荡荡”。
摩尔妈妈用户@一一妈妈说，她在准备《图形认知启蒙》活动时，在小朋友来之前，把客厅里的玩具都收起来，地板上粘好了白纸（因为家里没有大桌子），准备好了各种各样的笔、颜料、甚至还有白萝卜（当印章用）。
一一妈妈的做法很有效，把孩子的兴趣放在第一位，把环境当成孩子的老师。环境准备好之后，观察孩子们，就能找到小娃们的兴趣点了。
2、有一点灵活变动的空间，效果百分百。
在活动中，如果孩子的兴趣跟我们准备的主题不一样？很好办，“以孩子”为主！
就像我闺蜜，本来想让孩子们合作“织”一张蜘蛛网，然后剪各种蜘蛛、昆虫粘上去，来一场昆虫科普。但小朋友显然更感兴趣的是蜘蛛侠，那就灵活变动一下好了，蜘蛛侠的游戏一样能锻炼到孩子！
还有宝宝真的往蛛网上爬，小娃们更喜欢“蜘蛛侠”，妈妈的大恐龙好孤独！
很多优秀的幼儿园老师、早教老师，根据同一个教案上出来的课可能是完全不一样的，教案书给到我们的是一种思维，根据思维找到更适合孩子们的方法，效果一样棒棒的。
3、在兴趣中，见缝插针去引导，娃更快乐，还能学习到东西。
在一一妈妈带孩子们玩 “点” 时，小朋友对用乐高印东西产生了兴趣，一个连一个把图案印上去。
妈妈说，哇！好棒啊，像梯子一样！小朋友说，不是，这是一排一排的房顶！
-蓝色的是天空吗？
-不是，是龙卷风来啦！
-这龙卷风可真猛烈呀！你的房子都被卷起来了！
最后小朋友的画里，龙卷风把房子都刮走了，像《绿野仙踪》里多萝西的房子被龙卷风卷走一样。
这个时候，是不是在画“点”已经不重要了，顺着孩子的思路讨论下去，小朋友想象力跟着就大爆发了，有可能你都跟不上他们的速度噢！
4、转变角色，当个小助手，孩子更乐意玩下去。
很多时候，宝宝玩两下就失去兴趣，也可能不是娃对游戏不感兴趣，而是大人“遥控”太多，让孩子失去自我控制的快乐感，所以也就很快没兴趣了。
换位思考一下，如果你在打扫卫生，一直有人在旁边指指点点说这里不干净，那里没弄好，是不是会很扫兴？
在游戏中，我们不防把自己的角色转变成陪伴者、小助手、引导者，孩子会更乐意玩下去。
这一点不得不服霍思燕！在嗯哼“榨果汁”的过程中，不管孩子有多离谱，她只是笑嘻嘻配合着孩子，完全不打断、不控制。给了孩子很多的空间可以去自由探索。
在娃很投入的时候，不管是“对”还是“错”，都不要打断孩子。
最后想说，像瑞吉欧理念中讲得，“环境是老师”、“孩子有一百种语言”去理解这个世界，摩尔妈妈的教案书是一种工具，给孩子提供环境的丰富性，让孩子有更多可能去探索世界。
不管是使用教案书，还是和孩子玩游戏，从孩子的兴趣出发，保护孩子的好奇心。只要我们做到了，孩子就会给我们惊喜，你会发现，孩子们的想象力、创新能力都是我们这些成年人所不能及的。
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