文 | 尹建莉父母学堂实习辅导员 格格妈
说起这件事就不得不说说我的女儿，一个活泼、好学的女孩，成绩一直处在班级第一方阵，时不时的还会窜到第一名；兴趣广泛，钢琴、舞蹈、画画，外加跆拳道，可谓能文能武了。可是孩子就是不喜欢表现自己，用她自己的话说是觉得自己还不够好！打眼一看貌似是对自己要求高，其实我知道是信心不足！所以每次班级评优也好、兴趣班的演出也罢，从不会主动参加，都是在我和先生的百般鼓励下才会犹犹豫豫地上场，但是每次上场都会有不错的表现，这时我和先生就会狠狠地表扬，希望能帮她建立自信。
这次也不例外，班级评选本学期的“三好学生”。得到通知时，她就说，我不想参加，我这学期成绩退步了，不想去。
我就跟她说你的成绩有段时间是退步了，但是现在不是稳步提升了吗？而且成绩也不是唯一的评价标准，你各方面都还是很优秀的，我觉得你完全符合要求。一番鼓励后仍然没有用，最后爸爸急了，说“必须参加”！为了不让父女俩的冲突升级，我开始又一次和女儿沟通，先问清不想去了原因，又开始鼓励她，最后循序善诱最后和孩子一起完成了第二天的演讲稿。我满心欢喜的期待着第二天的好消息，可等来的却是她没有参加的消息。
看到老师发来的照片没有她的那一刻，我的眼泪就开始在眼里打转了，感觉好有挫败感，而且越想越难过，似乎已经到了崩溃的边缘。我没有办法接受她没有参加这个事实，我想不通为什么我们商量的好好的，她却“临阵脱逃”了呢？于是，当晚见到她我不想说任何话，她怯怯地问：“妈妈你是不是生气了？”
我当然生气了，负气地说：“以后你的事我再也不管了，你的事都自己做主吧！你主意那么大，商量好的说不去就不去了，我可管不了！”孩子明显也不开心了，只说了句“我是真的不想去”。
后来和我们群里的大姐聊起这件事，大姐说：“从你和孩子的沟通中感觉到孩子是被动的”。她的一句话点醒了我，好像从头到尾孩子都没有说要参加，是在我的诱导下她同意了准备演讲稿，可始终没有说会参加，是我一厢情愿的认为她准备了演讲稿就一定会去参加。
于是我开始反思，反思我和孩子的聊天过程、反思我自己当下反映背后的原因，我重新梳理了一下自己，发现我原本认为的沟通就是我一个人的自说自话，孩子不接受但又无力反驳，所以才被动地同意准备演讲稿，可是到了第二天，孩子仍然没有心力，所以她才听从了自己内心的声音，选择了放弃！
而我心理特别地在意这个“三好学生”，特别想得到这份荣誉，好像这是我的荣誉一样！再更深层次地去探究我这样的心理背后的原因，那就是我没有办法接受我的孩子没有别人家孩子优秀，虽然我一直告诉孩子我们不和别人比，可是我的心里还是在比较的，一切都是中年老母亲的错！也正是因为我这样的心理，所以在孩子没有听我的话去争取这份荣誉时，我才会有这么大的反应、才会接近崩溃！
当我想通了，我就主动去跟孩子道歉了！我说：“宝贝，对不起，妈妈错了，妈妈不该生气，更不该逼你去竞选，我应该理解并尊重你的选择，应该能够接受你没有别人优秀，因为我们优秀是为了让自己更好，而不是要和别人比较。如果你被逼着去竞选，也被评为“三好学生”了，但是自己仍然不会开心，对不对？因为这不是自己想要的！”女儿说：“是的，因为我真的不想去，我真的觉得自己这学期的表现不够好。老师说三年级是个转折点，一下子加了两门课我也有些不适应。不过我想我四年级就能适应了，也许下个学期就可以了！那时候我一定会去竞选的。”我赶紧肯定了她，说妈妈相信她，也希望她能按照自己的节奏去做每件事。这真是一次愉快的沟通。
之前我一直认为自己是尊重孩子、理解孩子、能够看见孩子的。可是通过这件事我才发现原来自己还是在控制孩子、压迫孩子，把孩子当做满足自己虚荣心的工具，原来我只能看见那个听我话的孩子。
也是通过这次的事件，让我彻底地明白了，一切违背孩子意愿的都是控制，即使孩子在我们的控制下去做了，得到了所谓的荣誉，孩子也感受不到快乐，更不会增强她的自信，因为她违背了自己的内心，而信心恰恰来自于孩子的内力。同时被我们破坏了心力，她却需要更多的时间和精力去修复。我很庆幸孩子在这个时候选择了反抗，让我有机会反思自己，纠正自己。
如果孩子依然选择顺从，怀揣着忐忑去做这些本不愿做的事，我想她永远也不会成为我希望看到的那个自信的她。所以我应该感谢孩子，感谢她跟随自己的内心走出人生的每一步，成为更好的自己；也感谢她及时地给我启示，让我内观自己、让自己成长、成为更好的妈妈！
作者介绍
格格妈，尹建莉父母学堂实习辅导员。
