前不久，人大代表顾晋在两会上建议：全民开展死亡教育。让人们尊重死亡、尊重生命。
我们都希望孩子能健康快乐的成长，然而，死亡也是生命的一个阶段，我们却一直在回避。
当孩子问起关于“死亡”的话题，你该怎么回答孩子？
死亡，是我们每个人的终点，但是，关于死亡教育几乎是一片空白。
对于死亡教育，淡化、回避都不是积极的态度。生命只有一次，我们有义务让孩子正确认知死亡，减少恐惧感，避免过激行为的发生。帮助孩子了解生命、尊重生命，从而，对生命多一份敬畏，对生活多一份热爱。
死亡是一个自然的过程，是一个值得尊重的结果。
可以对孩子说善意的谎言吗
一年前，朋友的母亲病逝，3岁的兰迪失去了奶奶。兰迪问爸爸：“爸爸，奶奶去哪了？”爸爸说：“奶奶去了很远的地方，暂时不会回来了。”
一年后，突然有一天，孩子问：“爸爸，奶奶怎么还没回来，我想去那个很远的地方找她，可以吗？”朋友一时不知如何回答是好。
有的家长对这个问题心怀焦虑，也会担心过于直白的解释太残酷，就喜欢用善意的谎言来安慰孩子。有的时候这并不是一种明智的做法，甚至会让孩子因误解而惧怕相关的事物，孩子一旦发现真相，也会怀疑父母的说法，把死亡看得更神秘，从而产生更多的疑问和恐惧。
与其采用这样回避的回答，不如站在孩子的视角，帮助孩子去正面认知“死亡”。要学着让孩子知道，亲人虽然离开了，但给我们留下了美好的回忆和温情。
一位网友说，自己4岁的女儿经常会问：“人老了以后为什么会死呢？”“妈妈，你也会老吗？你老了也会死吗？我不想让你死！”说着说着就泪眼汪汪的。
为了安慰孩子，她跟孩子说：“人死了以后会变成天上的星星，每天都可以看见他们。”
孩子又问：“那天上的星星都是死人变的吗？”
后来，孩子看到绘本《天堂的问候》，小狗死后在天堂里生活并托梦给它的小主人。孩子问：“妈妈，真的有天堂吗？”当妈妈回答：“有可能吧。”她又担忧：“万一死后发现没有天堂怎么办啊？”......
网友告诉孩子人死后会变成星星，孩子甚至以为天上的星星都是死人变的。当孩子发现真相后，又对死亡后的情形有了更多的担心。
有时候，孩子谈论死亡、好奇死亡，并不是真的对死亡本身感兴趣，而是担心妈妈或者身边的亲人离他而去。
当我们和孩子谈论这个话题时，不要带着既定的成见，不要表现得太恐慌，更不要一味禁止孩子谈论这个话题。否则，家长的消极情绪、反应很容易让孩子感受到害怕的气息，把“死亡”看得更恐怖。
在《经典咏流传》中，当胡可说：有一天可能爸爸妈妈老了，不可能永远陪在你们的身边，你们是亲兄弟俩，才是一直可以携手走完这一生的那个人。
结果，小鱼儿天真地问：“那要是老了的话，会不会死？”面对小鱼儿的意外发问，胡可直面回答“人都会死的没关系”，并暖心安慰孩子，没想到这个生死话题引得安吉、小鱼儿抱头痛哭，小鱼儿直接在台上哭着不停地说“我不想人老了会死”，画面让人潸然泪下。
关于“死亡”的话题，在我们的潜意识里，会感觉不吉利、觉得是一种可怕的事情，不会随意去谈论。对于孩子而言，当他们因不懂“死亡”而发问时，仅仅是因为好奇听到一个“新词”，但具体意味着什么，他们还是懵懵懂懂的。
胡可在面对小鱼儿的意外发问时，选择了直面回答并暖心安慰。事后仍不忘安抚孩子，告诉他们：爸爸妈妈会努力慢点儿变老。
我们在向孩子坦然解释死亡的同时，不妨告诉孩子，不要担心父母会死，爸爸妈妈会陪他慢慢长大，即使有一天会死亡，也是在他长到很老很老以后，而不是现在。
这样的说法，就是给孩子一个的承诺，让他们把对父母死亡的恐惧推迟到遥远的将来，从而放下现阶段关于“万一死后发现没有天堂怎么办啊？”之类的焦虑。
儿童教育学家罗夫斯在《与孩子谈死亡》中说到：“如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大，那么他对死亡会有较好的理解，不至于太害怕。”
孩子对死亡的认知，因年龄的不同，家庭教育的不同和外界因素的影响，表现也完全不一样。
如果无法得到父母或是老师的正确引导，很容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
因此，对孩子进行死亡教育是十分必要的。
如何对孩子进行死亡教育
在我们的成长过程中，一般都是通过电影电视、童话故事、身边亲人去世等了解死亡，但无法获知真相，容易受到夸大、扭曲、神秘气氛的影响，从而产生错误或片面的死亡认知。
而“过”或“不及”的死亡教育都会影响孩子的身心健康，如产生罪恶感、恐惧、做恶梦、焦虑、畏缩、轻视生命等。
我们应站在孩子的角度，用符合他们认知水平的语言，通过多种方式、科学地解释事实。
通过绘本初步理解死亡
绘本一般是基于儿童的身心特点创作而成。图文并茂，贴近现实，将社会事态用孩子的语言刻画出来，在浅浅的忧伤、柔和的故事里，安抚孩子对死亡的恐惧和未知。
比如绘本，《一片叶子落下来》《和猪奶奶说再见》《獾的礼物》等等，它们以孩子的视角，温情而智慧的告诉孩子生命的意义和对死亡的解释。
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通过艺术能舒缓情绪
音乐可以让孩子舒缓情绪，转移注意力，发泄郁闷。当孩子因某事悲伤时，可以用音乐和绘画舒缓、发泄，让隐藏在孩子内心深处的情感倾泻出来，促进身心健康。
将教育融于自然
大自然是最好的老师，也是最好的课堂。
花开花谢终有时，生死是自然规律。对幼儿的死亡教育融入到大自然中，对死亡以及生命的认识返回本源。
比如，通过让孩子饲养小动物、种养花草、观察自然等，让孩子看到小生命的生长、衰亡，从而增加对死亡这一概念的理解和感悟。
泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传送生命的气息，既包括内体生命，也包括精神生命”。
根据孩子的年龄和特点进行死亡教育，不仅不会对孩子的心理造成负担，相反，可以适时引导孩子如何疏导自己的情绪，帮助他们形成平和的心态，在生命中遇到突发事件时有正面面对的勇气。
