英语启蒙界一直存在着一道堪比哥德巴赫猜想的大难题——“沉默期”。
所谓“沉默期”，就是幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会开口说。
跟宝宝说了很多英语，他却还是一副“他强任他强，清风拂山岗”的不为所动！
天天磨耳朵，日日飙英文，宝宝却还是“沉默的大多数”；
儿歌听着，动画片看着，童谣放着，你问我宝宝呢？大概就是带着笑或是很沉默…
英语对话？不存在的！
除了“I am pepper pig”以外，我家孩子只会学猪叫！
要么就是留下一句“妈妈你好搞xiao哦”后，任由老母亲在风中凌乱。
美国语言学家克拉申研究发现，儿童在习得母语时，要经历为期1年左右的“听”的过程，即沉默期，然后才能开口说出第一个词。
这一规律同样适合于第二语言习得，儿童在习得第二语言时，也会经历一个沉默期，可长可短，一般在6个月到1年之间。
其实，孩子不愿意开口，原因主要有以下几点：
1、语言发展规律，孩子不能完整说
很多家长觉得，磨耳朵这么久，宝宝也该开口说英语了吧，不说carry全场，完整的句子总没问题吧。
其实，这是不现实的。
因为儿童在语言学习的过程中会先经历一个独词句的阶段，当他们看到家里的猫咪时，能说出“cat”；
随后会进入双词句阶段，开始注意到事物更具体的特征，例如“black bag”、“white cat”等。
最后才能逐渐说出完整的句子。
这是孩子生理、认知发展的必经阶段，急也是急不来的！
2、孩子听不懂，导致不懂如何回应
研究表明，大脑对单词的识别速度只有保持在200毫秒之内，才有可能听得懂对方在说什么。
给幼儿设计的音频、视频材料通常语速适中。
但是爸爸、妈妈以及老师在跟孩子说英语的时候，很可能语速过快，导致孩子听不懂。
另一方面，大脑的瞬时记忆力的容量为7±2个单位。如果宝宝听到的句子太长，很可能导致只听懂了开头和结尾的几个单词。
就像空的杯子，无法倒出水。
宝宝听不懂，自然也就不知道如何回应。
3、学习方式不对，孩子不知如何开口说
有些家长给孩子启蒙的时候，害怕孩子听不懂，于是严格把英文和中文翻译一一对应起来。
殊不知，这种做法恰恰阻碍了孩子的英语学习。
使用这种学习方法的孩子，在听到一句英语时，会经历如下的“内心戏”：
“这句话的中文是什么意思啊？----我该怎么回答？----这句话的英语怎么说？”
等这些小纠结依次上演之后，宝宝只想问一句：“时间都去哪了？”
4、学习遭到挫折，孩子不愿开口说
有一次，去一位朋友家做客，恰巧赶上她和女儿英文对话的时间。
“How are you feeling?”
“I hungry.”
女儿话音刚落，妈妈就皱起眉头，“不是I hungry，中间要加什么?”
看女儿不吭声，妈妈自己说出答案：“I am hungry.I am hungry.记住了没有?”
一些父母担心，如果不及时纠正孩子的错误，以后可能会经常出现。
实际上，有错必纠的方式很可能打击孩子的学习热情，为了避免犯错，孩子很可能不愿意再开口说英语。
孩子不愿开口说，绝对是英语启蒙路上可恶的拦路虎！
如果家长过度“干涉”，或者任由发展，那么孩子的语言沉默期都可能会无限延长，不利于日后的英语学习。
如何帮助孩子顺利度过英语学习的沉默期呢？
1、静待花开，不逼迫孩子立马开口
花开有时，语言沉默期是儿童语言习得的必经之路。
从懵懵懂懂，到零星单词，再到独立输出词汇、句子，在孩子能够真正把英语用起来之前需要很长一段输入储备期。
在这段时间，需要大量“磨耳朵”，建立声音和相应图像的直接联系，让有意义的声音逐渐在大脑中形成印象。
只有这样，在说英语时，大脑才能将声音进行整合，随后通过发声系统进行输出。
2、“脚手架”法，帮助孩子组成句子
前苏联心理学家维果斯基认为，在儿童的学习活动中，所要解决的问题和自身能力之间可能存在一定的距离。
爸爸妈妈就有必要帮助孩子消除这种距离。
因此，在引导孩子开口说英语的时候，不是一开始就让孩子说出完整的句子，而是逐步引导他表达。
例如，在和宝宝读绘本的时候，使用描述性的话语来代替具体的名词，或是使用身体动作来描述相应的动作。
在给孩子读Zoo时，讲到“狮子”的时候，父母可以不说“lion”，而是用“This large animal has gold fur.”。
还可以根据孩子现有的英语水平，适当引入新的单词。
3、创造情景，触发孩子开口的动机
有些孩子拒绝开口说英语，不是因为听不懂，也不是因为不会说，而是因为各种原因不愿意张嘴。
这时候，学习动机很重要。
在常见的生活场景中，为宝宝建立语言和画面的直接联系，才能真正实现全方位浸润式的启蒙环境。
在语言环境中，孩子不自觉就会主动开口说英语。
此外，还可以借助一些英语亲子小游戏。在玩耍的过程里，孩子的心理负担较小，说英语也会更加自然。
4、纠错要适当，激发孩子学习兴趣
孩子说英语的过程中，难免会出现错误，孩子正是在不断的试错中学会一门新的语言。
因此，不必过度纠结孩子的错误。
（1）重复法，让孩子意识到错误
在和孩子对话的过程中，听到孩子出现错误时，可以重复孩子错误的句子，“I hungry?”在重复的时候，观察孩子的反应。
（2）肯定法，不动声色地纠正错误
如果在重复错误句子之后，孩子还是不能自我纠正。父母可以先肯定孩子，然后说出正确的句子：
“Yes,I am hungry.”
（3）转换法，用另一种方式表达
听到孩子说“I hungry”时，父母可以换一种陈述方式进行表达“You are not eating,So you are hungry.”
当然，由于宝宝的沉默期原因不同：
有些宝宝正处于“听”的阶段；
一些宝宝则是因为听不懂；
还有的宝宝是因为各种原因导致不愿开口。
只有针对自家孩子的情况，对症下药，英语启蒙才能事半功倍。
但是一定一定要记住的是，任何启蒙都需要以孩子的认知、身体发展特点为起点，启蒙兴趣，点燃未来！
