经常听到孩子们说：
“别人可以做这个，可以做那个，为什么我不能？”
“为什么我不能吃零食和可乐？”
“我为什么要上兴趣班，另外一个小朋友都没上？”
孩子的问题不一定全部都不合理，但父亲经常给出错误的答案，引起双方的情绪不满。
回答错误：
如抑制类型的回答
“你看到别人把头撞在墙上。你也去吗？”（当孩子举例时）
当孩子们问这个问题时，说明他们长大后会独立思考；当他们问问题时，他们是在比较，他们希望得到一个能给他们一点安慰的答案，而不是一个强制性的压制，或者不给自己制造更多的压力。家长这样回答，让孩子更加会钻牛角尖，他们的想法会不断延伸，最终他们无法说服自己的内心，被迫接受父母的意愿，压抑自己的情绪。
如威胁类型的回答
“那你就去别人家！”（当孩子说别人的孩子是一样的）
他们想听听父母的意见，以及如何从别人那里得到同样的待遇。大人的回答不真诚，并不是本意，但是会让孩子感到焦虑。他们不想挑战父母的底线，只想了解事情的情况和内容。
如强硬回怂类型的回答
“要不爸爸和妈妈不用做饭了？也不用去上班了，也不帮你洗衣服了，可以吗？”
是父母以爱的名义绑架孩子；孩子只是想要一个答案，而不是失去父母的爱；虽然孩子知道父母不会真的这么做，但他们会有恐惧和担心。
如威严类型的回答
“其他孩子都很好，你看看你，就你不听话！”家长们想尽快解决这个问题。
当孩子们将自己与其他案例进行比较时，他们的父母也会比较他们的答案：他们是好是坏？听不听？好成绩？
它给儿童带来的是模仿效应，使他们更注重比较，更喜欢别人有的我也必有要有在可以。
面对孩子们的疑问，家长们可以试着说：
“你为什么要？”
然后是孩子们的话题，让孩子们自己来回答这些问题；
“你为什么要手机？”因为别人也拥有它！”
“不是说其他人都有了，你也必须要有，那你已经有的，为什么其他人也没有呀？“
让孩子们注意到他们所拥有的，帮助他们抵御诱惑。
不要急于认为孩子是在顶嘴，引导孩子思考，而培养思考能力是一种很好的教育方式。
“我是说总是不行？还是说现在不行！”
当孩子们晚上十点还在跳跃、吵闹、不愿意睡觉时，引导孩子思考时间的概念，了解这些行为在当前时间段是否合适。
“你觉得怎么样？”
“其他人可以吃巧克力。为什么我不能？”
引导儿童关心自身健康，处于中立地位与儿童进行讨论；
吃这么多巧克力会怎么样？巧克力含有卡路里、色素和添加剂，对健康有害吗？
父母和孩子之间的问题不一定会导致激烈的冲突。父母需要有一些说话的技巧来引导孩子思考，而不是有一个最终的结论，要通过积极的纪律来说服孩子。如果一种方法不起作用，也可以学习另一种方法，尝试不同的方法。父母应该和孩子一起成长，一起学习。
