小华今年刚上初二，开学还没有两个月，老师已经向家里打过四次电话了，说这孩子，上课的时候不好好听讲，睡觉也就罢了，却经常的扰乱课堂秩序，在下面拉着同学讲话，有的时候还在后面朝老师翻白眼。也不遵守学校的规章制度，经常上课来迟到，不交作业，不好学习，在班里的成绩很差。父母为此事，已经批评过小华好几次了，但是都无济于事，没有任何改观，这真是让父母头痛和伤心啊。
现实中，这样的案例有很多。这些孩子常常会让老师和家长很是苦恼，不知道该怎么教育，这类孩子就是典型的家长和老师口中的“差生”。他们反抗学校的各种规章制度，故意迟到早退，上课睡觉，也不交作业。对老师抱有各种的成见和敌意，经常在课堂上表现对老师所授知识的轻蔑和不在意，做各种的小动作，表示对老师的不满，有时甚至是故意扰乱课堂秩序。只有在考试前夕，他们才会稍微抓紧时间复习一下知识，因此他们的成绩往往是排在班级的后面。
这些孩子为什么会产生这样的表现？一方面可能是受不良人际关系的影响，对老师和学习产生了一定的误会和矛盾，加上青春期的孩子常有的叛逆心理，他们心高气傲，常常会做出一些不良的行为；另外一个原因就是他们在价值观和人生观等方面存在某些缺陷，对学校和老师以及学习可能存在着错误的认知，例如不能正确的去看待学校的规章制度并且个人素质不高，经常会做出一些不好的行为。最后一点就是他们不能正确的去面对挫折，当他们犯错误，被老师或者是学校批评后，觉得自己自尊心受到伤害、叛逆、不顺服，就会经常故意在课堂上对某些曾经伤害过他们的老师做出不好的行为。
孩子出现这样的问题作为老师也是要负有责任的。教师作为一个特殊的而又重要的职业，他不仅要担负着教学，为国家培养人才的重任，更重要的是还要肩负起育人的职责。我相信生活中有很多的老师，他能做到前者，却很难做到后者。初中的孩子正处在青春发育期拥有叛逆、好强、心灵敏感、自制能力差等特点，作为老师，很多的时候在教育孩子的方面并不能从学生的角度出发，不能认真把握孩子的心理的特征，一定要在学生面前树立一个权威者的形象，希望所有的孩子都能服从他的管教，这是非常自私的。
很多例子也表明，这样的教学态度，并不能真正的教育好学生。当孩子犯错误的时候，其实很多时候，他们需要的并不是有人来告诉他，做错了。他们能够认识到自己的错误，他们只是需要有一个人能去理解他们并不是故意犯错了，一个真正能够明白学生心意的老师，他能够更好的去教育学生，尤其是这些所谓的“差生”。
“差生”并不可怕，可怕的是一个不能真正去引导孩子，教育孩子，理解孩子，而用成绩来衡量一切的老师。
