阅读是一种最简单、直接、有效的情感交流和学习方式。良好的阅读习惯与能力的拥有，能让阅读者“厚积而博发”。
亲子阅读会牺牲家长的很多时间，但这同时也是一种很有意义的享受，在这过程中，会发现孩子成长的点点滴滴，从孩子身上学到很多东西，自己也在不断地成熟。
家长，在亲子阅读过程中，究竟扮演了哪三类角色，起到有效提升亲子阅读的作用？
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家长是支持者，激发孩子的阅读兴趣
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要培养孩子良好的阅读习惯，家长首要在物质、精神两方面，创设一个良好的环境，支持孩子的阅读活动。
物质上就是让家长与孩子阅读时要有固定的时间、固定的地点与孩子亲子阅读，孩子置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。
精神上创设一个良好的环境支持孩子的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。
孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。
所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的，迎合孩子兴趣的读物。
很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性，所以，不管是物质还是精神上，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。
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家长是引导者，让孩子感受阅读的乐趣
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环境的创设为孩子提供了阅读的条件，真正让他们走进阅读，感受阅读的快乐离不开家长的引领。
有孩子的人都知道，“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段，当孩子要求父母讲故事时，父母要尽量满足孩子的愿望，并且应该深情并茂的讲。
而“讲书”时的声情并茂，能够吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象，如果你的讲述平淡无奇，孩子也会因此失去对这本书的兴趣。
如果你的讲述惟妙惟肖，能让孩子读后仿佛身临其境，充分让孩子感受阅读中带来的乐趣。
“讲书”过程中，应该是互动的模式，与孩子一起对孩子进行故事情节问答或角色扮演，分享故事的喜与乐，那么，孩子一定会深深喜爱上这本书。
通过亲子阅读后，要让孩子充分感受到阅读的乐趣。
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家长是参与者，培养孩子良好的阅读习惯
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在亲子阅读的过程中，家长同时也是一名“参与者”的角色，参与，指的是家长认真讲故事和认真听故事的过程。
要让一篇儿童故事活起来，需由大人口读，才具生命力，经由口读，耳听，眼看，大人和孩子全身参与故事的起伏，一起使故事充满了魅力。
在阅读过程中，儿童从“听故事”过渡到“讲故事”的过程，这个过程必须有人听，有人欣赏，这样才有利于孩子形成良好的阅读习惯。
家长全情投入到阅读中，既能让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到爱的过程，而且这种享受是由父母和孩子一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中，孩子带着听有趣故事的平常心和家长一起阅读，这个过程中，家长也不要带着的让孩子学习知识目的，不伴随评判之类的情绪，就能让孩子感觉轻松愉快。
成人与孩子之间形成了温馨、和谐、互相理解和信任的关系，在这个基础上，非常有利于阅读习惯的养成。
