文 |简简周
漫画 |超人爸爸西米
有位朋友的女儿，今年上小学三年级，学习成绩时好时差，很不稳定。她对此很是发愁。
后来，她意外地发现，女儿学习成绩的起伏，竟然跟“夸奖”有关。
如果受到了爸妈或是老师的夸奖，女孩的学习劲头就会很足，可要是有一段时间没得到夸奖，她就会对学习产生消极的情绪，甚至不想上学。
朋友不知道该怎么办了。继续夸吧，就是饮鸩止渴，只会让孩子越来越依赖，形成恶性循环，可要是不夸吧，又担心孩子的成绩就此一落千丈。
我问她，难道孩子从学习的过程中，就不能感受到一丁点儿的乐趣吗？
朋友愣了愣，说，学习本就是枯燥的事，哪有什么乐趣？我当年上学的时候就觉得很痛苦，所以才想着多给孩子点激励，好让她能坚持下去……
原来，妈妈自己都把学习当成是一件有负担的事，孩子又怎么可能爱得起来？
常常听身边的父母朋友们抱怨：
孩子一上课就犯困，一下课就精神，怎么骂都不管用；
给孩子买了一堆的书，可他就是不翻，逼着他读吧，他就敷衍地翻上几页；
当初学琴是她主动要求的，可现在她又非说自己不喜欢，就是不想继续学了；
……
可是在上学前，明明孩子对识字天然就有浓厚的兴趣，一个小问题都能打破砂锅问到底。
其实，每个孩子天生都充满了求知欲，是一个对任何事都有着浓厚兴趣的探索者，而学习本身就是在满足这种孩子与生俱来的需求。
究竟后来是什么逐渐消磨了孩子探索世界的热情和不断学习的兴趣呢？
我有个朋友，到现在都是一提数学就头疼。当年高考时，数学成绩也没少给她拖后腿。她真就是天生的数学绝缘体吗？
当然不。她之所以学不好数学，根源在她妈妈身上。她妈妈当年是小学数学老师，对她的数学成绩期待很高，所以要求非常严厉。
她到现在都能清晰地记得，自己小时候被妈妈关在屋里，一边抹眼泪一边做数学题，只要错一题，就罚抄100遍。
她开始痛恨数学，学习也不再是一件她发自内心想做的事，反而变成了压迫自己的一座大山。如此状态，学习成绩能好才怪了。
有没有发现，绝大部分学习成绩出色且学得轻松愉快的孩子，都有极强的自我驱动力。
换句话说，这样的孩子都是真正地在为自己而学，既不是为了父母的期待，也不是为了得到赞赏或是奖品。
只有这样，孩子才能从学习本身获得成就感，从而发现学习的乐趣。
其实，世界上但凡能做出成绩的人，无一不是在高度的自我激励下，不停地朝着自己的目标努力，最终梦想成真的。
很多父母试图通过外力来帮助孩子”培养好习惯“，但效果并不理想。
曾听一位妈妈吐槽，自从儿子上小学后，她为了让孩子从小养成良好的学习习惯，花了大量的时间盯着他写作业、复习功课。
但让她苦恼的是，只要在她视线不及的地方，孩子就完全没办法主动学习。
因为他只有在妈妈盯着的情况下，才能完成功课，如果没有了妈妈的监督，他根本没办法抗拒电视或是零食的诱惑。
其实，真正能帮孩子培养好习惯的办法只有一个，就是让他爱上自己正在做的这件事，无论这件事是学习，还是画画。
否则，一切努力都是徒劳，甚至还有可能起反效果。
大多数的父母都不信任孩子，总认为孩子必须”管“，好习惯也是要强制培养的，可是越管，采取的强制做法越多，孩子的问题也越突出。
正确的做法是，激发孩子的”内在驱动力“，因为这才是他尝试并坚持的动力。
一位妈妈非常重视孩子自主阅读能力的养成，可是她又不愿逼迫孩子去阅读。于是，她想了很多办法来引导孩子。
比如，她会很投入地和孩子共读一本书，然后，就书里的一些细节，和孩子聊点有意思的话题。
兴之所至，她们还会一起玩角色扮演的游戏。她的原则是，不拘泥于任何形式和场景，总之一句话，就是让阅读的过程充满乐趣。
因为她觉得，只有孩子真正对阅读产生了兴趣，才有可能坚持并享受这个过程，才能真正养成好的阅读习惯。
这一点其实不难，孩子在做一件事情时是否快乐，其实全都写在脸上呢。
让孩子具备“自我驱动力”是不是一件特别难的事情呢？其实不然，只要你能把握好几个核心原则。
首先是让孩子在做一件事情的时候有“自主感”，让他感到，自己是能够做决定的。
只有孩子自己主动选择的事情，他才能感受到“责任”。当然，在这个过程中，父母可以花心思做一些不着痕迹的引导。
我一个朋友的做法或许可以借鉴。她想让5岁的女儿学舞蹈，可是又不想帮她做主直接给她报名。
于是，她常常带女儿去看舞蹈演出，每到精彩处，还会发自内心地赞叹几句。
女儿深受感染，很快就主动提出自己也想学跳舞。朋友就告诉她，学舞可是很辛苦的一件事情哦，练基本功还会疼哦，你可要想清楚了，能坚持咱们再学。
小姑娘特别坚定地说，我不怕，我一定可以坚持的。
果然，在练功的过程中，她好几次都痛得眼泪在眼眶里打转。朋友又说，这么疼，咱别练了，没想到小人儿特别坚定地说，不要，我一定可以的。
现在，小姑娘已经坚持学舞4年多了，克服了最初的难关，她现在对舞蹈的兴趣也是越发浓厚了。
其实，这不仅仅是因为学习舞蹈是她自己的选择，更是因为在坚持的过程中，她通过每一次的进步，收获了成就感，也更加自信了。
让孩子从事情本身感受到成就感和价值感，也是激发他自我驱动力的重要原则。
不要害怕孩子会受伤，就阻止他去尝试和探索，也不要因为他偶尔流露出来的畏难情绪，就任由他轻易放弃，而是要给他适当的鼓励，帮他坚持下去。
因为每一次克服困难，都会给孩子带来莫大的成就感和自信。
如果一个孩子被照顾得过于周到细致，从来没有机会去解决问题、攻克难关，他也很难体会成长带来的莫大满足，更不要说自我驱动了。
还有一个重要原则，就是让孩子在过程中感受到愉悦。
孩子都是更愿意做快乐的事情，并本能地回避那些给他带来压力和不快乐的事。很多时候成人也是这样。
因此，从学习里感受不到乐趣和成就感的孩子，是没有办法爱上学习的。这也是在学习这个问题上，为什么父母和老师越是苦苦相逼，孩子越是容易厌学的原因。
真正拉开孩子间差距的不是所谓“起跑线”，而是孩子的内驱力。在孩子成长的过程中，我们永远只能做一个引导者，而不是决策人。
把孩子的人生还给他去做主，让他自己驱动自己的成长，才是我们给孩子最恰当的爱。
作者 简简周
资深媒体人、专栏作者
壹父母联合创始人
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