大学同学暑假给自己家娃报了4个兴趣班！各种杂七杂八的培训费加起来就要三万块！娃才6岁！熏疼…我6岁的时候都不知道在干嘛呢……
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想想我们的童年，和现在的小孩对比一下，我们小时候简直太幸福了！
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沫沫妈说，假期不是用来休息的，而是用来反超的，现在的社会压力这么大，就业困难，如果不好好学习，没有一技之长，以后怎么生存？虽然孩子才上中班，但是班里的小孩儿暑假都在上课，两个月就能突飞猛进，自己小孩千万不能被家长拖后腿了。
几乎家长内心深处都或多或少地存在这样的心态，所以“与其长大了吃苦，还不如读书时吃苦”。
不光孩子辛苦，家长也没有自由。沫沫上午学钢琴，下午学画画、舞蹈，晚上学英语。一天要辗转好几个地方，沫沫妈只得当兼职司机。不上钢琴课，在家也要练习，她还得在一旁监督。“不能让孩子输在起跑线上”，已经成了一个家庭的紧箍咒。
其实，撇开那些外部条件，不要让孩子输在起跑线上的真相是基因差别。
传统的智力理论认为人的智力是一元的，单一可量化的，是以语言和逻辑能力为核心的。但后来哈佛大学教育研究院的心理学家和教育学家Howard Gardner教授提出了多元智能理论。认为智力是一组能力，包括了8个方面。这很好的解释了各类优秀人才的天赋擅长，而不是简单的一个智力去衡量所有。
（图片来源网络）
多元智能理论认为智能受两个方向影响，一个是遗传基因，一个是生活环境，匹配的生活环境更容易激发孩子的天赋养成。比如一个有音乐天分的孩子在一个音乐世家出生，显然就会如虎添翼，如果在一个运动员家庭出生，可能就会被埋没。
任何一个孩子都有自己特殊的天赋，不顾孩子的学习兴趣和学习能力，胡乱给孩子设定培养目标，参加大量的培训课程，最终只会既浪费家长的钱财，扼杀了孩子的天赋，严重的还会让孩子产生厌学情绪。
所以如果把先天的天赋通过基因查清楚，然后配合打造后天环境，那么显然最适合孩子天赋的培养和发展。遗传+后天的双重作用，才有可能产生更大的效果。
体征、营养、颜值、智商、情商、代谢、运动、用药、体重、疾病。10大项目，50项检测，只需2ml唾液，即可预知孩子的天赋潜能。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
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啊，这些小学题，你都会做吗？
（图片来源网络）
