点
作者：安潇AnnXiao
家里的蒙特梭利教室
火车配人脸，有什么可爱？
我家两个女儿Suki和Sula，都是从1岁半开始喜欢上Peppa Pig小猪佩奇的绘本，那是她们最初的语言启蒙读物。然而Suki到了两岁半时，画风一转，忽然爱上了和粉色小猪全然不同的东西。
你家有没有一个和Suki相似的孩子：整天着迷一些贴着“诡异的脸”的小火车，看到普通的火车，会抱怨说“它怎么没有脸呢？”Suki有将近一年的时间，眼里就没别的，成天惦记着这些“舔着大脸”的火车，一天要和我们聊一百次关于小火车的种种：托马斯得意了、詹姆斯难过了、培西闯祸了，一切小动作似乎都值得她一边捧腹大笑一边大声讨论。
Suki的这个陷落真是出乎我的意料啊，在那之前，她连玩火车的迹象都没有。当我认真翻开托马斯的绘本，我真是连连搔头，百思不得其解：不就是给冷冰冰的火车头贴上人的大脸吗？这也太简单粗暴了吧！哪里有美感啊？哪里有幽默啊？而且那一张张灰色的大脸，饰演着夸张的表情，成人看着都觉得惊悚。再看故事，没有家庭、学校、游乐场，都和孩子的平常生活没啥关系啊，全都是火车在执行任务而已。为什么孩子们会对这种故事百读不厌？为什么孩子们会对这种设定爱到不能自拔呢？
自以为是动漫专业的我，这次着实感觉当头一棒，一脚踢成了门外汉。我好奇心大起，很想掀开那些面具一探究竟：到底它们具有什么魔力会得到孩子们如此宠爱。
之后的一年，不管我和老R乐不乐意，都别无选择地被Suki拉入了“托马斯和朋友们”的世界里深度漫游，每天枪林弹雨地接受着各种托马斯的信息。这样的洗礼中，我开始从孩子的眼睛去看托马斯的世界，用孩子的心灵去体会托马斯传递的语言。慢慢地，我感受到了托马斯世界的一种独特魅力，和别的绘本故事都很不同的一种“纯粹”，在它这种简单明了的故事和设定里，让我每天陪伴孩子的研读后，也感受到了心灵的干净透明。
那么就让我试着从孩子的眼睛来看穿这个秘密吧：
孩子们如此深爱着托马斯的原因到底是什么？
低龄孩子最易对脸部表情产生回应
如果你是爸妈，你一定体会过：婴儿时期的宝宝特别喜欢看脸。妈妈把脸藏在手的后面，脸再忽然出现，这种“藏猫猫”的游戏能牢牢抓住四、五个月的孩子的注意力、让她看不厌。再大一点的婴儿特别喜欢看脸部表情，对着她做笑脸哭脸鬼脸，她会立即体会到幽默感，咯咯笑不停，还喜欢模仿脸部的表情。
对脸部识别的敏感性，是人类通过进化慢慢刻在DNA里的，这种能力帮助人类的婴儿更好地取得成人的关注，沟通情感，以增大生存的几率。
婴儿这种对脸和脸部表情的“联系”和“回应”的本能，会一直延展到长大。尤其对于词汇还有限、表达还有障碍的幼儿来说，脸部表情跨越了语言，会立即让他们产生共鸣、体会到沟通的“联结感”。
而托马斯故事里的角色，这些脸部特征和喜怒哀乐都被刻意放大了，它们的脸是孩子们注意到的第一个焦点，而那些表情立即会成为让他们心有灵犀的笑点。
Suki两岁时第一次看到托马斯的书时，根本搞不清里面的内容，还来不及让我给她读，就指着“托马斯生气的脸”和“詹姆斯惊讶的脸”笑得直在地上打滚儿。而现在一岁半的Sula，也会翻着托马斯的书，指着那些脸笑个不停。
这样清晰的脸部和表情，是一个特别强大的工具和通道，引领低龄宝宝不自觉地跟随兴趣进入一个庞大的托马斯的故事世界里，并在其中漫游时发展了语言能力和对事物的认知。
1-3岁的孩子对长篇系列故事绘本有更多情感联结
你很可能会发现，家里成百上千的绘本里，孩子拿起来最频繁的往往是长篇系列故事绘本中的一本。她对这样的故事世界情有独钟。
原因在于：长篇系列故事绘本，是通过同样的主人公的视角，构架出一个完整的想象世界。这个世界并非在一本书里就完结，而是能让孩子在10本20本甚至50本书里慢慢畅游，逐渐拼凑出一个广阔、完整、多层次、多剧情的世界，她在这样的世界里找到的是更稳定的归属感和对角色的情感联结，她会逐渐熟悉这个想象世界里的每个人物、每个事物的方方面面，认同这个世界是属于自己的。因为能够提供一个稳定的想象世界，孩子们对长篇系列故事绘本更有感情，翻阅起它们的几率也比单独的故事更高，对学习语言更有帮助。
孩子渴望了解秩序与规则
托马斯之所以“纯粹”，是因为他的每一个故事都在讲述孩子自身与规则的关系。
故事的结构通常是这样：
（1）小火车需要完成一个任务
（2）因为性格或者认知缺陷使然，小火车打破了规则
（3）小火车因此遇到了麻烦得到了教训
（4）小火车努力弥补、遵守规则
（5）他得到大家认可、是个有用的小火车。
每一个故事都是在重复这样的思路，也是在一遍遍地告诉孩子：在这个世界里、我们的生活和工作中，处处都是需要秩序的，孩子们要去识别这些规则，并理解为何要遵守它。
也许有人会说，给这么小的孩子讲述这么多规则，岂不是专制？其实不是这样的，没有界限与尺度的自由对孩子没有任何益处，给孩子建立一些最基本的规则，对成长非常重要。而且不仅这个世界需要秩序，孩子其实也非常渴望了解规则。当孩子们清楚边界在哪里、明确了解什么举动会有什么后果，才会对环境更有安全感和稳定感，对自己的行为更有信心和把握。
比如托马斯有一套书是关于时间观念的：托马斯兴冲冲地要完成一个重要的运输任务（小火车需要完成一个任务），但是中途遇到很多其他的任务、他逞能全部拦了下来（因为认知缺陷所然，小火车打破了规则），因此他应该完成的重要任务晚了点（小火车得到了教训），他赶紧邀请其他的小火车来帮忙、及时完成所有任务（小火车努力弥补、回到规则），胖总管说他是有用的小火车（他得到认可）。
这个经历事件的过程和心理路程，是和孩子完全一致的。通过这样与规则的碰撞和试错，孩子会摸索出规则的边界在哪里，以此理解行为和结果的因果关系，找到自己的位置和行为准则。
读托马斯的故事让孩子感到安慰，因为每本书里小火车都会犯错，而经历了这些错误之后，小火车都能改正，成为更好的火车。这个思维模式，会帮助孩子思考、审视自己的行为，用正确的态度看待错误。
孩子对照小火车了解自己的性格
托马斯世界里的小火车体现了儿童性，每个角色既是小火车也是小孩子自己，有着孩子的性格特征和弱点。他们天真、任性、淘气、爱炫耀、争高低、好奇心强、喜欢冒险，对自己的行为缺乏判断力。儿童性再带上非常明显的脸部表情、清晰的喜怒哀乐的情绪，孩子立刻就能感觉到这些小火车是自己的同类。
故事里的角色，能够让孩子们对不同的性格特征有更好地认识，了解特定性格可能会带来的优势和麻烦，通过这个过程让他们发展自我认知。
比如，托马斯的性格是乐于助人，有强大的进取心，热情工作，但也常常因为过分热心和争强好胜而卷入麻烦；培西快乐善良，很容易满足，和人相处融洽，但他野心不大，习惯答应别人的请求，会被占便宜；詹姆士是红色的小火车加铜黄色的圆顶，他总认为自己很耀眼，因此有点虚荣，会挑剔工作而造成任务耽搁；高登是火车团队资深成员，他最有能力，经常会帮助小火车们脱离险境，但也因为他有些傲慢，爱教训人，会让别人受不了；托比是老式电气车，他很温和，愿意合作，但也有点不自信，怕自己不如别人。
孩子们从故事的各种性格中对照自己、发现自己，并且体会到，性格没有对和错，每种性格都会有优势和弱点，重要的是去认识它，扬长避短。
在托马斯的世界学习情绪的词汇
Suki在痴迷托马斯的一年里，语言能力突飞猛进。整体上来说，托马斯大开本里的英文，比粉色小猪难度高一些。但是它有个特别重要的部分是低龄孩子学习的关键：那就是关于情绪的词汇。
2岁孩子容易发脾气崩溃，很大原因之一是词汇储备不够，她难以用语言去解释自己的感觉和事件发生前因后果，所以特别有挫败感。因此这个时期，孩子特别需要去学习关于情绪感觉的词汇。
Suki在2岁时的脾气是非常暴烈的，有时一崩溃能哭吼半个小时，无底洞一样。而之后一年共读托马斯绘本，给了她很多情绪管理的帮助，她开始能够用词汇去解释自己的感受了。
托马斯的每个故事里，角色的情绪都是显而易见的，会通过脸部表情和文字语言表现出来。每个故事都有挫折和错误，角色感受的负面情绪也都事出有因。比如高兴、得意、吃惊、嫉妒、不满、不自信、委屈、难过、同情、安慰、感动、快乐、信心百倍......各种各样的情绪都有所体现，而出现这些情绪的前因后果都向小读者解释得特别清楚。
这是我觉得托马斯的故事对孩子的成长极有帮助的部分：其一，学习了这些情绪的词汇，她能够解释自己的感觉，负面情绪就有了出口；其二，每个角色都经历着各种情绪，让她知道自己出现的任何情绪都是正常的；其三，这些故事帮助她意识到，负面情绪是有原因的，而应该去积极思考解决方案，而不是纠结在情绪感觉上。
在托马斯的世界学习叙事的结构
在阅读托马斯的过程中，Suki还有一个明显的进步，就是开始意识到如何使用叙事结构去思考和阐述一件事。
因为托马斯每一个绘本的叙事结构都是一样的，读多了，孩子会得到这样的思维训练：她开始用“起因、发展、转折、结尾”，去回忆和叙述自己平时经历的事情，并且开始使用的起承转合的词汇，比如“一开始”、“然后”、“然而”、“但是”、“后来”、“结果”、“终于”等字眼。
这是一个很有价值的思维模式，会帮助孩子思考事物的发展过程和前因后果，也会对孩子将来的写作有很大帮助。
孩子们对托马斯有多狂热？
这些原因得到解释，我就终于明白为何孩子们对托马斯如此狂热了。简单用几个数字说明：托马斯风靡70年，图书被翻译成45种语言，全球图书销量逾2亿册，是英国学龄前儿童节目中的“头名状元”。“托马斯和朋友们”的动画，在全世界145个国家播放。它甚至成了英国的文化标志之一。
在英国本土，总能看到托马斯的狂热无处不在。千千万万的小孩子读着托马斯的书、看着托马斯动画、玩着托马斯火车、举着托马斯的伞，穿着托马斯雨鞋、背着托马斯书包、穿着托马斯的衣裳、用着托马斯的饭盒。
Suki 就是这样一个缩影，她对托马斯的热爱也感染了幼儿园里另外两个好朋友。每次我去幼儿园接她，问老师她今天做了什么，汇报都是：他们三个好朋友今天一起玩了托马斯火车......同样的汇报持续半年之久。
3岁生日时，她强烈要求举办托马斯主题的生日会，软磨硬泡要托马斯蛋糕，还兴冲冲和我一起筹备各种生日会细节，让所有的好朋友都来进行托马斯的狂欢。
英国的铁路组织举办了“托马斯和朋友”的全国巡回见面会，小朋友们到访老火车站，亲自和托马斯面对面。你能想象Suki和好朋友们亲眼看到托马斯和培西的激动心情吗？欢呼雀跃碾压一切。
世界图书日，幼儿园每个小朋友都要打扮成最喜欢的角色。Suki当然变身托马斯，我亲手给她缝制了戏服，她得意得不行，头上顶着烟囱，在幼儿园里炫耀了一天。
文章转自安潇AnnXiao
Suki和Sula的早教笔记
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