近日，多名学生家长反映，他们的孩子在北京森熙教育昌平校区进行康复训练期间，遭到老师“粗暴对待”。对此，森熙教育一名相关负责人表示，涉事老师的行为确实存在“严重失误的地方”，目前已有两人被开除。记者从北京朝阳公安分局获悉，警方已经接到报案，目前正在工作中。
从森熙教育昌平校区的视频来看，老师按着孩子的头，强迫孩子做蹲起运动，还有的老师用绳子拖着孩子在地上走。且不说两分钟做70多次仰卧起坐，对于自闭症儿童来说是否科学合理，但就按头、用绳拖拽这些做法，就是对孩子自尊心的戕害，背离了教育的本质和初衷。
至于两名教师的行为如何定性，到底是“严重失误”还是涉嫌违法犯罪，有待于警方进一步调查。刑法修正案（九）扩大了虐待罪的主体范围，“对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人”，都有可能成为虐待罪犯罪主体。即便情节没有达到恶劣的程度，也要纳入治安管理处罚的范畴。
对涉事教师开除也好，移送司法机关也罢，都是事后补救，并不能从根本上改变目前自闭症儿童康复市场的诸多乱象。
其一，哪些部门负责自闭症康复机构的审批和监管？
在现有法规框架下，自闭症康复训练机构的主管部门到底是卫计、民政、教育还是市场监管部门？目前来看还处于散兵游勇、各自为政的状态。很多康复机构仅仅是在市场监管部门注册“营养健康咨询服务”“教育咨询”，从事的却是专业性极强的自闭症儿童康复训练。
其二，自闭症康复课程有没有教学大纲和相关标准？
从纷繁复杂的康复机构宣传资料来看，自闭症儿童的康复训练方法可谓是五花八门，有口肌训练法、音乐疗法，还有没任何理论依据的暴走拉练法等“市场偏方”，当然还有的训练机构无所作为，大部分时间把孩子留在房间看电视。
其三，自闭症康复机构的教师有没有特殊教育资格证？
2014年1月，教育部等联合公布的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》明确规定，将研究建立特殊教育教师专业证书制度，逐步实行特殊教育教师持证上岗。然而大量的康复训练机构并未落实这一政策，能够拥有幼教、特教、心理学背景的教师已算是凤毛麟角了，更别说具有康复技巧和教育背景的复合型师资了。
为了避免森熙教育类似事件再次上演，有关部门要加大投入力度，制定康复训练大纲和标准，加强从业教师的资格管理和业务培训，还要加强自闭症康复训练市场的监管，让自闭症儿童能够在安全健康的环境中逐渐康复。
新闻来源：检查日报
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关于自闭症儿童，我们也希望大家给予更多的关怀和理解。
接下来，超级育儿家给大家介绍一下自闭症儿童这一特殊群体。
本期专家顾问：陈邦绮
毕业于辅仁大学临床心理系，现任北京嫣然天使儿童医院儿童语言治疗师。曾在台湾从事幼儿园、国小、国中、高中学生评估及治疗，教师特殊教育培训及家长亲职教育。擅长儿童语言发育迟缓评估及治疗、自闭症儿童/多动症儿童的评估及治疗等方面。
自闭症的常见的类型有哪几种？
自闭症有一些程度之分，在医学诊断上通常分为轻度、中度、重度、急重度。中度以下自闭症可以透过训练得以适应社会，慢慢跟我们一起一样的融入生活。还有另外一种分法，普通自闭症与“高功能自闭症”,这个族群很特别，智能发展非常好，学习能力很优秀,但有自闭症的固执性，所以人际关系可能会出问题，这一类自闭症孩子比较容易被忽视治疗。
还有一个是自闭症的相关族群，叫“亚斯伯格症”（Asperger's），它的状态跟自闭症是完全不一样的。孩子在2岁之前语言发展是正常的，中间慢慢开始退化，然后语言能力下降、互动性开始降低，社交互动上出现问题，出现自闭症的一些干扰的问题。这个族群早期需要特别观察，才会发现的。
如果一个小孩有多动症、并不接受治疗，会带来什么危害吗？
第一个最大的影响当然是学习。多动症也有程度之别，看他的注意力跟年龄该有的稳定度是不是相符合,像小学一年级的学生，在教室里面的注意力是不是可以维持到20~40分钟？现在小学是40分钟一堂课，小孩的注意力至少可以维持20分钟，这是最基本的。如果20分钟都不到，基本上就很难静下来听老师在讲什么，后果是学得不精、知识记不住。
还有一些科学研究有发现，多动症的小孩长大后定性不够，比如说常换工作，或者是做事很冲动；还会影响到生活稳定，比如婚姻关系、人际关系；甚至可能有犯罪，因为他完全无法控制，一时冲动就做了什么不好的事情。
儿童自闭症可以预防吗？
陈邦绮：目前在医学上自闭症还没有一个很确定的起因，它很多东西有些是神经性的问题，有些人说是基因的问题，有些人说污染的问题，重金属污染影响到胚胎发育之类。其实很难说到底自闭症怎么来的。
但通常我们可以这样做，第一，观察小孩互动能力，比如婴儿在3、4个月的时候，妈妈跟小孩讲话，小孩会有不一样的反应、有互动、有注意，这个就比较容易排除他有自闭症的问题。随着年龄大一点，互动性越来越高，我们就不担心了。
其实只要是照顾小孩的妈妈，都感觉得到。如果觉得小孩交流不够，这时候就需要留意一下，通常观察到2岁左右，如果交流品质真的落差太大，就需要看医生确定一下有没有自闭症的问题。我个人建议早一点，比如说1岁半应该很会互动了，如果他对跟别的小孩玩游戏没什么兴趣，喜欢自己玩自己的，或者眼神对视没那么多，觉得交流怪异，建议先带去做一些评估，看看是否排除自闭症的问题，当然自闭症它也有程度之分，有时候仅仅需要练习互动能力。
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