有些孩子进入幼儿园后，会表现出做事虎头蛇尾，在与其他小朋友交往时很害羞，在同龄孩子中也不太受欢迎。
许多父母可能认为是遗传，也有的认为是老人带的结果，事实上，关键在于父母忽视了孩子社会能力发展的敏感期。
需要关注的社会——情感联系
第二次世界大战后，许多孩子因战争而成为了孤儿。对于这些失去父母，特别是失去母亲的孩子，战争究竟会对他们的以后发展带来什么影响？
英国精神病科医生鲍尔比对此进行了研究，发现了社会——情感联系对儿童发展的重要性。
当一个孩子明显喜欢接近他的主要看护人，如父母或老人，当他们离开时，他甚至会感到不安，那么，就涉及到社会——情感问题。
比如，很多时候人们会发现，那些虽然被主要照料者虐待的儿童，同样很依赖他们，在接受救助时，也不愿离开虐待他们的人。
因为他们已经与虐待的人建立了情感联系，虽然受到虐待，但在很大程度上，与建立情感联系的人在一起会使他们感到安全，尽管事实并不安全。
被高估的喂养作用
被虐待的孩子不愿离开照料他们的人，并不主要是因为被喂养，在鲍尔比研究之前，人们往往高估了喂养的作用，而忽视了情感的作用。
一项实验中，让刚出生不久后的猕猴与母亲分开，并用两只不会活动的假猴子来替代它的“母亲”。
其中一只由钢丝做成的“母亲”可以给小猕猴提供食物，而另一个由天鹅绒般的、柔软面料制成的“母亲”则提供情感安慰。
研究者发现，当小猴遇到危险时，它会选择温暖的“母亲”，而不是那只钢丝“母亲”。
由此颠覆了以往的观念，孩子之所以与妈妈感情更深，并不是因为母亲给他喂奶，满足了他们的营养需求，而是因为得到了情感安慰。
情感联系确立的三个阶段
研究者通过对世界许多地方婴儿的比较研究发现，各个地方的社会——情感联系的发育十分相似。
确立前阶段
对新生儿来说，谁在喂养和照顾他，显然并不重要。他们在第一个月，对每个接受自己的人的反应都基本相同。
即使陌生人也能让一个八周大的孩子微笑，也能顺利安抚他，比如玩躲猫猫游戏。
因为处于这一阶段，即大约三个月之前的婴儿，正在情感联系建立之前，陌生人抱他们多数不会哭闹。
确立准备阶段
三个月后，如果母亲或主要照料者与陌生人相比，会更受宝宝欢迎，他们正处于情感联系确立的准备阶段。
这时，也许有的孩子并不害怕陌生人，但如果他在哭闹，通常只有母亲或主要照料者才能让他们安静下来。
明显确立阶段
在六七个月后，婴儿会明显确立与某些人的社会——情感联系，首先是主要照料者，通常是母亲。
不久，他们还会与周围其他人，如父亲、兄弟姐妹、祖父母或保姆建立多重联系。
但与母亲的关系在一段时间里会特别亲密，即使父亲分担了很多照料宝宝的工作，他们还是与母亲更亲近。
情感联系质量的影响
研究者反复调查了那些在12-18个月大的孩子，首次将他们的情感联系分为“稳固的”和“不稳固的”，研究发现会影响孩子们在幼儿园的表现。
情感联系稳固的孩子社会能力较强
与母亲情感稳固的孩子，在社会交往中大多比较主动，能体谅伙伴的感受和愿望，得到大家喜爱；而且做事更有耐心，更好学。
情感联系不稳固的孩子社会能力较差
他们在幼儿园做事往往虎头蛇尾，在社交场合会比较害羞，比如常躲在父母身后，对玩游戏没有激情，在同龄孩子中特别不受欢迎。
“嗨宝宝育儿”（hiangel_cn）认为，上述研究结果启示我们，作为父母特别是母亲，仅关注孩子的喂养是不够的，还应关注他们的社会——情感能力发展。
特别是不应把孩子的养育完全交给老人或保姆，至少在六七个月，甚至是三个月时，就应该由自己完全接手，这样才能确保孩子与自己建立稳固的情感联系，才有助于他们未来社会能力的发展。
