古人云："人生逆境十之八九。
"雄鹰翱翔天宇，有伤折羽翼之时；
骏马奔驰大地，有失蹄断骨之险。
人生之中，风和日丽有之，阴雨绵绵亦的之。人生中挫折是难免的，每个人承受挫折的能力也有差异。有的人能忍辱负重，百折不挠，永远朝着成功、胜利的方向前进；有的人则遇到一点困难或打击便痛不欲生，意志消沉。
古人说"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男"，大凡在事业上有所成就的，大多都历经磨难。磨难对于意志坚强的人来说，是一种巨大的精神动力。
一位哲人曾说：磨难是成功的良伴，逆境是人杰的摇篮。
《孟子》云："天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱以其所为，所以动心忍性，增益其所不能矣"，磨难是人生的一种不幸，它让我们在经历挫折和痛苦后感受到生命的严峻和残酷，然而，磨难同时也构成了人生的一种积极的价值。
社会现代化的进程将使二十一世纪的中国进入一个激烈竞争的时代。竞争在促进社会发展和变革的同时，给人们的心理带来巨大的冲击和震憾，而威胁青少年心理健康的因素也不断增加。
一份对十个省市两万多名的学生进行一项调查中发现：有17%左右的学生认为自己经不起挫折。另外我们还经常看到报纸、新闻媒体的报导：某校学生因承受不了过重的学习负担而自杀身亡；某某学生因一次考试成绩不理想而跳楼自杀……诸如此类的事件时有耳闻。
这些事给了我们极大的震憾，也留下了不尽的思考：对培养学生的耐挫能力应引起足够的重视。当然这需要家庭、学校、社会各方面的相互配合、认识、理解。
从小让学生接受心理锻炼，培养他们坚强的意志和自我调节良好心理品质"再穷也不能苦了孩子!"这是过去人们的观念，意思是我们再穷也不能不关心教育，不能不为孩子的受教育去创造良好的条件。
今天，在人们生活水平不断提高的时候，我们则提出"再富也得苦苦孩子！"再富有的家庭，也不能一味对孩子娇生惯养，养成"小皇帝"、"小公主"的架势。诚然，我们不能说只有吃过苦的孩子才有出息，也不是说要把我们的孩子送回过去吃二遍苦，受二茬罪。但是可以肯定地说，如果孩子的成长过于顺利，过于以自我为中心，为所欲为，无疑是极为有害的。所以，现在教育界的有识之士和一些开明的父母提出应对孩子适当地进行"挫折教育"或称为"磨难教育"，使身处顺境的孩子了解生活的艰辛，并锻炼体魄，养成健全的人格。
前不久我曾看过一篇关于青少年教育的文章，其中谈到："我们为人父母的不欠孩子衣食开销，不欠孩子昂贵的学习费用，不欠孩子婚嫁支出……只欠一条，就是教育孩子如何做人，那么，我们为人父母的就要围绕这唯一的一笔'债务'而全身心投入进去。"
从心理学的角度分析，青少年在成长过程中适度经受一些挫折是有益的。挫折能激励当事者增强韧性和解决困难的能力，产生创造性的变迁。也只有经历过挫折和失败的洗礼之后，当学生走向社会时，才能多一分坚强和成熟，才会有较好和心理素质来面对人生风雨。"温室的花朵是经不了风雨的，一味地强调关心和鼓励的教育是不成功的"。
许多研究表明，早年的挫折经验对成年后影响甚大，著名的教育苏霍姆林斯基也曾提出：必须间孩子知道生活里和一个"困难"的字眼，这个字眼和劳动、流汗手上长满老茧是分不开的。这样他们长大后就会大大缩短社会适用期，提高耐挫力。
《孟子》说"生于忧患，死于安乐"，"，"忧劳可以兴邦，逸豫足以亡身"，挫折和磨难之于人生，实在是千金难买的财富。纵观古今中外，多少名人志士的成长经历告诉我们，凡是少年时期勤勉立志者，总会孕育出不畏艰难的拼搏精神；又有多少平庸之辈，终因少年时期受宠安逸，而成为软弱怠惰者。
归结到一句："勤勉出人才，侍宠出俗子。"
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