一个对比带来的思考

不知道大家有没有过类似的经历，就是当我们和孩子一起做同一件事情的时候，我们的表现 会远不如孩子，比如我们和孩子一起看书，大多数人坚持的时间并不能比孩子时间长，再比如，当我们在和孩子以游戏的时候，大多数时候，我们不喊停，孩子就会选择一直的玩下去，直到孩子真的筋疲力尽了或者对这件事失去兴趣了，孩子才会停下。

亲子

那这个是为什么呢？如果有观察过这种对比的家长，咱们可以想一下，在此过程中，我们在想的是什么？是下面一顿饭吃的是什么？还是公司后面的一个会议内容我处理完了没有？亦或者是最近菜价涨了，我要节约点了，这些想法我们是否在哪个时候出现过呢？可能不全面，但是应该很具有代表性了。

蒙台梭利教室中的孩子

先跟大家举一个在蒙台梭利教室中的一个例子吧，班里一个6岁的孩子，这个孩子呢平时很活泼，最近每当到工作的时候，就很快的去到感官区，拿起我们的罗马拱门去进行搭建，整个工作的时间几乎都在做这一件事，除了去上了趟厕所之外，经历了对木块的观察、分类以及比较等，也渐渐的开始动手进行搭建，虽然一直失败，但是也在一直尝试。这个是他在发展过程中的自我建构，他需要这种感觉的刺激。

罗马拱门

在蒙台梭利教室里，经常会有孩子操纵一项教具几十分钟到一个小时的出现，这又是为什么呢？是因为孩子真的没有事情做，而觉得无聊，打发时间呢吗？其实并不是，作为一个和孩子有近6年一起工作的幼儿教室来说，我可以说，孩子这个时候所在努力发展，并不是什么说的在玩，在打发时间。

因为，在蒙台梭利的教室中，每一个教具都有其发展孩子的地方，日常生活发展孩子的CCIO和小肌肉动作的协调性等，感官区发展孩子的感官的使用能力以及感官的辨别能力，数学区发展孩子的数学能力，语言区发展孩子的语言能力，每个区域有每个区域的特点，所以我们提供可以供孩子发展的所有的能力。

而学龄前的孩子的心理特质觉得了孩子的学习有着各种特点，就像前几篇文章写的，孩子是好奇的、好游戏的、好模仿的等，正好呢，在教室里有孩子好奇的对象，游戏的材料和模仿的目标，所以，孩子就顺理成章的使用者这个教室里的教具来进行自我人格完整的一个建构。

学龄前孩子的优势

学龄前的孩子会不断的去吸收，去学习，去与环境中的东西进行互动，不管是在家庭中还是在学校中我们会发现，孩子有自己喜欢的东西，也都会沉浸在自己的喜欢的东西里面去很长时间，其实这些都是在发展过程中完成自我的建构所必须要做的事。

回到咱们的那个问题上，如果是自然的状态下的话，这个比较有两个很重要的因素在里面。

孩子与成人完全不同的心态

孩子与成人完全不同的心理状态

同一件事却是不同的心态

首先，我们需要明白的是，孩子并没有刻意的去跟父母去比赛意识，孩子会认为这只是和平常的一个活动，只不过这次是有爸爸/妈妈陪着做，我只需要和以前一样就好了，没有什么特别的压力。

其次就是，孩子的认知与情感并没有我们成人丰富，孩子不需要考虑生活、工作以及家庭等，他需要考虑的就是吃完饭了之后做自己喜欢的事，然后接着做下一件事，在做这一件事的时候没有来自于其他事情的压力，所以孩子就能够以一个比较轻松的状态来面对后面的活动，而成人却是不一样的，成人需要考虑生活，需要考虑工作，并不能够全身心的放在一件事情上，所以，我们在做事的时候就会很小心，手机响了 就要看看是不是老板又让加班，门铃响了，就要看看是不说自己定的快递到了。这些都是影响成人进行活动和思考的因素。

其实，也就只有孩子有这个特质，就在孩子时期才能够无忧无虑的去做一些事情，同时也能够做到有耐心，因为他们有大把的时间和大把的精力需要去做一些事情，所以，这个特质也是一个很宝贵的特质。我们需要利用孩子的这个特质来帮助孩子培养其一些能力与技能。因为一旦过了这个时期，孩子就不能够很好的专注于其中，也就不能很好的进行习惯培养了。

借助优势，我们可以给到孩子的发展

所以，我们可以借助孩子的这一特质培养孩子哪些方面的能力呢？

1、学习品质的培养

学习品质是孩子以后生活和学习很重要的一个方面，它决定了孩子上了小学之后知识接受的能力和学习的态度。

学习品质主要包含孩子的专注力、协调性、独立性、秩序感这四个方面，在蒙台梭利教室里我们一般也就做他们（CCIO），再加上学习态度，这些一起构成了孩子的学习品质。

学习品质的养成主要哟一下两个方面

P1、成人的陪伴与示范

我们都知道，成人的榜样作用在任何时候，任何方面都是起着举足轻重的作用的，而孩子呢又是比较需要我们成人进行陪伴的，所以我们成人在孩子面前的一言一行都显得尤为重要了，我们给与孩子的引导决定了孩子的处理问题的方式以及态度等。

P2、环境的准备。-

我在之前多次提到过孩子的吸收性心智，也多次的提出环境对于孩子的作用，温馨和谐及稳定的家庭氛围对于孩子来说是非常重要的，之前呢我也写过关于环境创设的内容，大家可以需要的可以去参考使用，这里就不做详细的阐述了。

孩子的学习品质的重要性

2、兴趣爱好的培养

兴趣爱好是孩子长大之后展现自己竞争力的很重要的内容，这里的兴趣爱好不是我们说的会多少古诗，能讲多少汉字，我们需要的是孩子来自于内心感兴趣的东西，科学方面的，运动方面的，都可以。

兴趣爱好包含的面很广，艺术类：美术、音乐、舞蹈等，体育类：武术、搏击、跆拳道，球类：足球、篮球、乒乓球，探索类：动物、植物，科学类：历史地理等，就不进行一一列举了。

兴趣爱好的培养可以：

P1、带孩子做社会实践活动，每周周末可以带孩子走进自然，走进场馆等，自然是一个很好的科学探索的地方，它包罗万象，有许多孩子可以探索和学习的东西，不管是实践空间，地理历史，春夏秋冬，我们都可以在大自然中发现。

而场馆可以更加清晰的给予到孩子相应的知识内容，天文馆中孩子可以看到无边无际的星空，自然博物馆中孩子可以看到包罗万象的自然。等等，现在社会的进步也让我们有更多的场馆可以带着孩子去。

P2、成人兴趣的引导，我们可以引导孩子接触一些兴趣，然后根据孩子喜欢的东西给孩子选择适当的兴趣爱好的培训，但是这个的实行必要要建立在孩子自愿的基础之上来去进行，当孩子有反抗或者退后的倾向后我们必要要和孩子做好充分的沟通。

探索性

3、日常技能的习得

据说有人做过调查，说孩子有90%的知识及技能是在日常生活中来学习和完成的，这就体现出了日常生活的重要性，日常生活是孩子最先接触也是陪伴孩子实践最长的活动，孩子的吃喝拉撒睡就是孩子的日常，这些日常帮助孩子们完成了大部分的自我的建构。

日常生活内容就包含了孩子平时生活中一些常见的活动，比如基本生活技能，穿衣吃饭等，进阶生活技能，照顾自己照顾环境等，高阶生活技能，服务于家庭，服务于社会。

日常技能的培养方法：

P1、最简单的，也是最管用的方法就是带着孩子去做，想让孩子学会生活技能就必须让孩子去生活，厨艺的练习一定是来自于厨房，服务的技能也一定是来源于做事情，所以我们要多带着孩子去做孩子能做的事情来充实孩子的生活

P2、独立能力的培养，这个说了很多次，就不展开说了哦。

照顾好自己是很大的一件事

结语

好，那我们再回到最初，孩子比我们表现的好是一定的，因为孩子们没有太多需要思考和担心的，这个呢就是孩子时期最大的优势，这种优势也仅仅是只持续在孩子学龄前这个阶段。蒙台梭利教室里就很好的诠释了这个优势，孩子在教室里操作教具，沉浸于教具的魅力之中，完成自我的建构。

所以，我们要充分的利用孩子的这个技能来让孩子更好更全面的建构自己，一些家庭和孩子把孩子的这个优势用在玩手机与玩游戏上，一些家庭把这个优势用在孩子的能力培养与习惯养成上，这样的话孩子之间就会有比较大的差距。

孰重孰轻，你要选择什么样的家庭，我相信大家有应该有了自己的想法了。

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我是Leo李老师，感谢大家的关注，我们一起谈蒙氏，聊育儿

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