你家的孩子会做家事吗？专家认为“叫不动”孩子往往是大人自己造成的。大人先搞懂三件事，再做到三件事，重新补教永远不嫌晚。首先大人要缕清三个概念。
为什么孩子需要做家事
哈佛大学心理学家理查‧卫斯鲍尔（Richard Weissbourd）提到，“做家事”可以让孩子从中体验到融入群体，帮助他人的快乐。根据他的研究，达到高成就的人未必比较幸福快乐。
因为幸福感往往来自于跟别人的和谐互动，付出关爱，以及拥有不论身处何种境地都能保持心态平和的能力。让孩子做家事能够培养出一辈子受用的特质。
孩子在完成家事的过程中，大脑同时也在运作。大脑需要做出判断，练习手眼协调，掌握方法。孩子甚至能从中体会到做事的态度不同，结果也会有所有不同。
“害怕”是大人的心理障碍
大人的“怕麻烦”心理因素，是“家事训练”的最大障碍。有些父母觉得比起教孩子做家事，还不如自己做来得轻松快速。孩子做家事能力无法和大人相比，有时反而事情越做越糟，或环境越整越乱，这都有可能。
“允许做错”这是大人首要具备的包容心，跨出这一步才有可能成功训练孩子养成做家事的能力和习惯。
大人还有另一个“怕”，当孩子闹脾气、抗议、不愿意配合时，大人有时也会产生莫名的怕心，宁愿安静度日也不喜欢亲子间产生矛盾，因而放弃坚持。其实掌握好方法就能顺利坚持下去。
三、孩子天性喜欢“工作”
意大利著名的教育家玛丽亚˙泰科拉˙阿尔缇米希亚˙蒙特梭利（意大利语：Maria Tecla Artemisia Montessori）认为，孩子都有先天的“工作”欲望。现今流传甚广的“蒙特梭利”教学法，就是顺应孩子的自然天性，在“工作”中学习。
蒙特梭利女士惊讶地发现，孩子在“工作”中自我完成的满足感甚至超越了游戏时的快乐。即便是有智能障碍的孩子，都具有这种“乐在工作”的先天特质！
这里所谓的“工作”，泛指所有肢体与大脑协调操作的事务。让孩子做家事是很棒的身心训练。了解以上三个重要观念之后，该采取什么方式引导孩子做家事呢？不论采取什么方法都应掌握以下重点。
把“做家事”和“美好感觉”联结在一起
孩子成长过程中，最需要的是“陪伴”和“快乐”！孩子喜欢“在一起”的感觉，不论做什么家事，一开始大人最好陪伴着一起做，一段时间后再慢慢减少陪伴次数。
这样以后，每当孩子做那件家事时会有种温馨的感觉，自然把家事和家人联系在一起，家事和快乐联系在一起。这样比起说道理给孩子听，孩子更能切身感受！
父母的态度、表达方式，避免用规定或是命令的语气才好。大人温和地坚持，让孩子快乐地扮演家中一份子的角色，快乐地承担着应尽的责任。
二、用鼓励的方式让孩子收获更多
有些父母为了让孩子愿意持续做家事，因此用物质做为鼓励，有的人支付零用钱，有的人送礼物，也有人利用某些活动或事情来作为交换。
这些鼓励方式可能在一开始会让孩子产生动力，然而建立在“奖励”上的快乐几次之后，一旦孩子对于那些“奖励”失去了兴趣，那么到时他也会对家事感到意兴阑珊。
再则，拿“礼物”来鼓励做家事，孩子的快乐是建立在物质上，这样失去了做家事的意义。那种自我完成的自信和满足，那种为他人付出的温馨和成就，孩子感受不到！
完成家事最好的奖励，就是让孩子感受到内心的感动。例如我们可以热切地对孩子说“谢谢你”，比起说“你好棒”，“谢谢你”更能让孩子感受到自己“我很重要”、“我做得到”！
孩子完成家事后，大人要热情表示环境整齐清洁让人感觉舒适、开心！做完家事的结果，是“舒适享受”，也是“大家一起高兴”，这种内在的快乐感觉，就是做家事的最好奖励！
无形中孩子自然也会感受到“为别人付出”和“团体生活”的价值。
三、孩子不配合怎么办？
如果孩子不愿意做家事怎么办呢？斥声责骂只会造成孩子的反感和对立。大人可以想个方式，先启动“快乐”感觉再接着做家事。
有时大人可以用轻松俏皮的口吻跟孩子说话。若孩子情绪太糟了，就每隔5分钟在孩子面前“经过”，避免过度关注孩子情绪。温和坚定提醒他“休息时间”是有限制的。
所谓“休息时间”就是让孩子情绪缓和的时间，那段时间内为了转移注意力可以做爱做的事，例如看课外读物或听优美音乐等等。等孩子心情平和时，什么都好沟通了。
除了做家事以外，日常生活中的大小事运用这个方法就不需再费力催促，父母会轻松许多。
综上所述，即便您家中的孩子不再是“小”小孩，已是“大”小孩，或是“老”小孩，不论什么年龄层，都有机会养成做家事的习惯，全家一起快乐开心地动起来吧！
