这段时间，我在集中看阅读方面的图书，黄子进入小学，我需要调整他的阅读计划，也要给予更有针对性的指导。虽说条条道路通罗马，但我希望了解、利用科学的方法，让孩子走的这条路，轻松高效。全球那么多语言学家、教育学家的理论和研究都摆在那里，为什么不用起来呢？
看完《阅读的力量》这本书，总体来说，带娃英文启蒙、亲子阅读，最有效的做法只有一点：跟随孩子，满足孩子的兴趣点。
下面，把这段时间的收获，分享给大家，不少做法印证了书中的观点。如果能早一点看到研究报告，我会更确定，减少纠结和迷茫。
为了兴趣而阅读
《阅读的力量》作者是著名的斯蒂芬·克拉申教授（Stephen D Krashen），他知名的研究是建立第二语言学习的普遍性理论，我在这篇文章中做过介绍：唯一有效的外语学习方式。
在书中，作者通过研究案例，极力想证明自由阅读（free voluntaryreading，简称FVR）的重要性。FVR就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。接近我们常提到的泛读。
FVR不仅对学习母语有帮助，也是让外语能力跨越式发展的方法。正如作者所说：
因为干货多，我结合带娃阅读、英语启蒙的经验，一一道来。
板凳搬好，瓜就别准备了，咱们这是严肃话题^_^。
不要背单词
虽然是老生常谈，这里还是要告诉大家。
有人做过阅读测验，两组第二语言学习者，学习《动物庄园》中的单词。一组以背诵的方式，一组则是直接阅读这本书。他们事前都不知道会进行单词测试。
一周后的测试结果显示，背诵组的表现较佳，但是，三周后再测，表现已无分别。重要的是，在前后两次的测试时间内，背诵组的人忘掉了很多单词，但是阅读组的人反而增加了。
背诵是吃力不讨好的方法，不管是背单词还是背课文。在阅读中，文章的情景，脉络，会让孩子更好地理解单词的意义，这样也记得牢。在不断的阅读重复中，也就轻松记住了。
阅读让孩子走得更远
当孩子学习第二语言的时候，因乐趣而阅读时，他们的能力会从初阶的“一般会话”，进阶到更高层次，能使用第二语言从事更多不同目的的工作：如学习文学、商业、研究等等。
可喜的结果是——“当孩子因乐趣而阅读时，他们无需上课、无需老师、无需学习，甚至不需与人对话，也能持续让外语能力进步”。这也就是我们常说的 read to learn阶段。
我们带娃启蒙，引导到自主阅读阶段，就可以稍稍放手啦。只用提供合适的图书、视频等资源就可以。
另外，没有实际的研究说明加入测验与奖赏，会比仅仅提供有趣的好书以及保证阅读时间，更有效。
我们写读书报告、阅读后做监测，并不会让孩子的阅读更高效。更实际的做法是——提供高品质的，孩子觉得有趣的图书。
这篇文章，先分享到这里，下一篇中，我具体说下常见的误区是哪些？科学有效的方法究竟是怎样的？
拓展阅读
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