吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:"你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。"
其实现在不少爸爸妈妈都开始认同亲子阅读的重要性了，认为在各个阶段养成这种好习惯，可以让孩子感受到父母无条件的爱，而且和孩子一起浸润在书中，是一件特别温馨和幸福的事情。
国内外大量科学研究也证明，胎儿在子宫里的时候就能识别母亲甚至是父亲的声音。出生后，对声音的辨识和刺激也将一直延续下去。
从长远来看，亲子阅读都是一种兴趣的培养，是大厦的基石。一个人的审美能力、想像力、创造力，都可以从绘本中获得。今天，我们就尝试用案例的形式，根据孩子的各个年龄段，简单地谈一谈亲子阅读的理念和方法。
0-1岁，情感启蒙，家长读孩子听
我身边常有不少的新手父母，会有这样的困惑：
其实爸爸妈妈们的这些疑虑都是不必要的！虽然这个时期的孩子还不能用语言清晰表达，但模仿能力和好奇心都很厉害！
你可以用各种孩子可以接受的方式，比如：生动表情，肢体语言...来帮助孩子喜欢绘本。在这个过程中，你会发现孩子的观察力和想像力会大大超乎我们的预期。父母在这个过程中，主要起到的是引导的作用，帮助孩子享受画面、走进画面，体会细节和逻辑！
我们拿一本经典绘本《抱抱》来做个示范拓展：
1.封面读图
别忽略的封面的重要性，它往往是一本书的精华。
你可以先指着封面问孩子：“封面上有谁？它们在做什么？”，孩子虽然说不出猩猩这个词，但是会猜想这是妈妈和自己，并把你们代入进情境里。
2.抓信息点
这一幅图看似只有两个字，但是涵盖数量的变化和动物种类的不同。妈妈这时候可以拉着孩子的手询问：“这些动物是什么？他们在做什么？”、“他们在抱抱，怎么抱的？”、“小猴子看到其他动物们都在抱抱，它似乎也在寻找什么..？”，尽量用生动的语调来讲述询问-回答-讲故事，孩子的专注力更高，这也是最初的启蒙。
3.情景对应
生活很难预期，我们很难给予孩子某个情感价值塑造的机会，但是绘本是一个非常好的媒介，可以和孩子一同进入某个语言的场景。
在感染力强的插图里，孩子也会被触动。家长们要更多的烘托出画面里欢喜的气氛，并且由衷的为故事里这些小动物们开心，只有发自肺腑，你的正面情绪才能很好的传达给孩子。
幼儿是喜欢温暖的身体接触的。你甚至可以在出现“抱抱”字眼时，都轻轻的拥抱孩子，让他感受你对他的爱。
2-3岁，情绪管理，以问题让孩子有代入感
2岁后，孩子的语言、动作能力开始发展，但是，情绪却没那么稳定。“第一个叛逆期”爱哭闹打人丢东西，情绪表现上就是按自己的意愿行事，很容易与父母发生冲突，增加对别人的不信任感。在这个人际交往只能成长的关键时期，爸妈们可以用什么法子接招？
说教会适得其反，绘本《糟糕透了》在对日常情绪上就给了孩子一个很好的解决办法。
当孩子情绪起伏大时，给孩子设立一个想象空间，马上就要离开父母的怀抱，去上幼儿园了，什么样的行为后果才能更适应幼儿园的生活？
你可以耐心问孩子，如果你是对方，当你发脾气时，你会怎么想？感受又是如何？如果孩子不知道怎么回答或表现，暂时让孩子转移注意，看看绘本里的奥莉的种种行为，或多或少都会给孩子一些启发。多重复几次类似的换位思考，孩子们心里就有一个尺度：我不能随时凭自己的意愿发脾气。
4-6岁：习惯培养，启发孩子良好行为养成
3岁以后，孩子的语言能力提升飞速，对话基本没有问题了，而且开始处于对自己的习惯和性格多元思考的阶段。这时候可以让孩子看一些习惯培养的绘本故事，并在一起共读中，多问孩子绘本故事人物、情节或细节与生活的联系，让孩子多维度思考，调动感官和肢体。
比如我家乐乐在看绘本《蚯蚓的日记》时，我就把阅读分为三个阶段。
1. 孩子虽然对蚯蚓感知抽象，但它戴的红色鸭舌帽却很吸引孩子眼球。因为乐乐对帽子很熟悉，自然第一次看书就会被小蚯蚓的红帽子所吸引。“帽帽、帽帽……”，每一次乐乐看到帽子都会很兴奋。
所以，每次看到这本书时他就会开始玩找红帽子的游戏，玩了一段时间后，开始找“眼镜”“红嘴巴”，其实这两个特征也是蚯蚓爸爸和蚯蚓妈妈的特点。在找这些自己认识的物品过程中，他也认识了故事中的主要角色。
2.为了能够“物尽其用”，这时候我就会和他说，你认识了“眼镜”，就要知道“眼镜”怎么用，用完后要放在哪里。重复几次，孩子就养成了收拾眼镜放眼镜盒里、家里的帽子要堆叠整齐的习惯。
3.在第三阶段的阅读中，乐乐根据蚯蚓的特征，主动跑去草丛里寻找蚯蚓，看书里的模样，还会模仿蚯蚓吃报纸发出“咯兹咯兹”的声音，有趣极了。
每个年龄段的孩子都有不同的心理特点，家长们在各个时期都要采取不同方法来应对。
附上一份关于亲子阅读的建议：亲子阅读，就像一场孩子和父母的精神旅行，去陌生的地方、看未知的人和物，不远足，也能走向远方，背着希望、爱和美好的行囊。
