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出处｜孩宝小镇（HBTOWN_COM）
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鼓励孩子阅读没有太早或太晚之说。
从孩子降生的那一刻开始，家长为孩子哼唱辈辈相传的童谣，宝贝们会瞪起眼睛感受妈妈字里行间的语气，体会那份妈妈的爱；
在孩子们牙牙学语时，家长为孩子们读那些富有想象力的图画书籍，他们会时不时地冒出一两个尾音，开心地随声附和；
当孩子渐渐长大，他们开始用语言表达自己的想法和感受，家长带着孩子唱着那些妙趣横生的乐曲，诵读朗朗上口的韵文，分享故事中鲜活的人物，有时仿佛身临其境般地经历某些书中神奇刺激的冒险……
相信大部分家长都有过以上这些亲子阅读体验。
然而，像扎克伯格给没满月的女儿读《量子物理学》的家长确实不多。调查表明，早期亲子阅读中，家长为孩子们读故事书的比例远超过其他书籍。
可您是否了解，和孩子们一起阅读非虚构类书籍（Non-fiction）也和阅读故事书（Fiction）一样重要呢？
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通常，大多数家长会认为这些文本知识只适合较大的孩子或青少年，但事实上，非虚构类书籍同样是年幼的孩子们培养生活技能、思维方式以及学术批判性思维的重要依托。
家长平时在生活中，可以丰富幼儿对科普书、工具书等初级非虚构类书籍的阅读体验，使孩子们认识到这类书籍与我们生活是有关联的，读这类书籍很可能会帮助你解决一些问题，学会如何使用书籍找寻信息或者获取感兴趣的信息，更会在某种程度上引领你去思考、探索你前所未知的新领域。
很多故事类题材的读物，我们通常建议孩子们读图理解内容，通过故事的起承转合去感受故事内容。
而非虚构类书籍，则是通过图片、文字、图表、提问、学术词汇注释等方式进行知识与概念的传递，需要经过孩子们的理解与思考才能达到认知领会的目的。
也就是说，孩子阅读过程中不仅仅是在感受，更是加入了结合自身经历经验的认知与思考的过程，从而锻炼思维能力的发展，构建真实的世界观。
因此，家长在选择非虚构类书籍读物时，需要与孩子的兴趣、成长规律结合，与孩子的成长经历、经验结合，也要考虑到孩子的语言发展水平程度，不可盲目贪图知识量的多与广，难度过大不利于培养孩子的阅读兴趣，也无益于树立孩子的阅读自信心。
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在牛津阅读树庞大的家族体系中，Non-fiction读物也是必不可少而且深受欢迎的。根据不同级别，难度逐步加深。
例如Oxford Reading Tree Infact系列Level1 Under our feet这本书，我们看到整页并无一个文字，更多的是用图画让孩子们了解感受我们脚下的自然生态系统。↓
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Infact系列Level 3 How can I help you?这本书，则是用图片配合标签文字讲述动物之间的共生关系。
醒目的标题、解释说明的文字，需要结合自身经验的提问，让孩子们印象深刻并深入思考。↓
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Infact系列Level 6 Who Eats who?，用食物链图形展现了生态系统中动植物之间相互依存的关系。
对于这个级别的孩子，是可以根据书中内容自己绘制食物链关系图谱的，也就是像我们所期望的那样，将阅读与探索、创意与实践相结合的新型阅读模式。↓
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上面所看到的这些书籍，目前国内还没有引进，但是我们可以根据这些图片了解non-fiction的分级阅读模式（想要进一步了解可查看牛津阅读树英国官网）。
那么，根据目前我们手边有的资源，该如何为孩子们选择Non-fiction读物呢？
对于幼儿来说，家长可以从孩子热爱的主题入手，比如动物，恐龙，运动，艺术，海洋生物，汽车等等。
这本DK出版社的有声翻翻书Chug Chug Tractor（《轰隆隆的拖拉机》）通过新奇的设计、逼真的音效、可触摸的纹理展现清新自然的乡下田园劳作生活。↓
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对拖拉机各部分作用做了详细的介绍，互动性极强。
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另一本Noisy Trucks（《热闹的卡车》），非常适合给那些喜欢车的孩子开启科普阅读。↓
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接下来这本Sea Bones（《海底生物们的骨骼》），可以让孩子们一目了然地看到鱼的身体构造、骨骼特征，韵律文本朗朗上口，水底生物分类表格更可以作为储备知识用于日后孩子学习。↓
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Me and My系列，也是非常不错的一套科普读物，内容贴近生活，亲切简朴的英文描绘讲解基础的儿童科普知识。↓
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对于特别喜欢动物的孩子们，还有下面这些科普读物可供选择：
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It is never too early, or too late, to encourage a child to read Non-fiction.
非虚构类书籍的阅读同样没有过早或太迟之说。选择适合自己孩子的读物，体会亲子阅读之乐，从当下开始。
作者介绍
Nancy，两个娃的全职妈妈，曾为知名设计院景观建筑设计师，现为牛津大学出版社、孩宝小镇认证牛津阅读树讲师，亲子阅读推广人。在享受亲子阅读之乐的同时，爱好亲子手作，积极探索阅读过程中思维方式的构建和创新意识的培养。个人微信公众号：「亲子阅读与探索」。
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