王叡谈绘本分龄阅读
人们常说亲子共读要从娃娃抓起，但是为什么要从此时抓起呢？真的有理论依据吗？这个专栏系列文章将给你提供通俗易懂的专业素材，供你随时调用。前几期我们讲清楚了宝宝0~3岁的认知发展与心理特征，本期我们聚焦4岁的幼儿。
如果你去参观一家幼儿园，会发现4岁孩子的班级是最热闹的。4岁的孩子似乎总是在吵吵闹闹，不停说话，充满好奇。
这一时期的孩子有丰富的想象力，而这个特点表现在行为上就是喜欢吹牛皮，幻想一些不切实际的东西。这令他们看起来非常可爱，但有时候这种得意洋洋的表现会显得过于嚣张，有些严肃的家长可能会不喜欢孩子这种“说大话”的举动。
一个耽于幻想、夸夸奇谈的成年人也许令人不快，但请不要用同样的标准来看待一个4岁的儿童。
4岁的孩子喜欢夸张的情节，夸张的语言，比如100层楼，100万只猫，这些数字会让他们感觉非常厉害。
有的孩子还会拥有幻想朋友，这个幻想朋友能够分担压力，有时候还是自己的“替罪羊”——当自己闯了祸，孩子会想象成是自己的幻想朋友干的。
对于成年人而言，不相信圣诞老人并不奇怪，但一个不相信有圣诞老人的儿童是可悲的，因为他过早地丢失了上天赐予的宝贵礼物——想象力。
这一时期还是对角色扮演游戏的兴趣高峰期。孩子们有意识地想要像大人一样，会越来越喜欢玩角色扮演游戏，模仿其他人的行为和他们的社会关系。
4岁左右的孩子会很好地完成绘本剧的排演，这不仅是对绘本内容的演绎，也让孩子可以做一些在真实生活中无法做到的事，比如开车，比如救人，并通过游戏发展出对社会规范的理解。
4岁左右的孩子会对认字产生巨大的兴趣，到了5岁，多数孩子都会自然地认识一些字了。但是家长没有必要强迫孩子认字，或者刻意地要求他写字，只需要在家里创造一个适合学习的环境，并鼓励孩子，这就足够了。当孩子指着书里的字问你时，耐心地告诉他，让孩子在阅读中顺其自然地识字。
一直到6岁前，游戏都应当是孩子的唯一消遣。而学习，无论是学习数学还是认字，也应该以寓教于乐的形式，在游戏中习得。
4岁孩子在阅读中是这样的
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本系列下一篇(最终篇）将讲5岁宝宝的认知发展特点与阅读偏好。
王 叡
出版学博士，儿童阅读教育研究者，童书出版顾问。
著有《博士妈妈带你选绘本，读绘本，玩绘本》，翻译图画书和文学作品十余部，并入选德国柏林文学沙龙“无界行者”。
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