九江新闻网讯 为了有效构建幼儿园主题课程，提升教师课程研究能力，近日，九江市中心幼儿园两园区联动，开展了主题课程分享的教研活动。活动中，陈晶晶、吴丽娜、叶若男、饶颖、徐瑞婕、朱兴妹等六位老师，分别从本年级开展的主题活动的各个方面进行了总结和反思，充分展示了本年级组老师基于对幼儿学习主体性的尊重以及对课程的思考。
陈晶晶和徐瑞婕老师分享了小班主题课程《劳动乐翻天》。陈晶晶老师做了精心的设计和准备，调查统计、观察记录表、观察案例等等，通过"劳动最可爱"、"劳动好帮手"、"劳动最光荣"三个板块来构建主题框架，丰富的主题活动呈现，让孩子充分感知、参与、融入，了解了生活中为我们服务的人们的工作，了解了各行各业不同的劳动者对社会的贡献，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，孩子们在活动中感受了劳动的辛苦，同时也体验了劳动的乐趣，体会了劳动的真正意义；徐瑞婕老师的主题分享则首先提出三个问题进行思考："三四岁的孩子明白劳动的意义吗？" "当他不明白这个意义，他能参与到这个活动中吗？""当他参与到这个活动体验中，他所获得的是快乐吗？"针对三个疑问对主题做了深刻的剖析，并形成主题框架设计中"劳动是什么"和"劳动的那些事儿"的两个模块进行了深入的解读：对于小班孩子而言，劳动不是一个概念，劳动更重要的是来自于一种体验，来自于实践，通过实践和体验，让他们真实地去感受劳动所带来的意义和价值，从而激发他们内心参与到劳动中，感受劳动的快乐情绪。
朱兴妹老师的中班组《春之歌》主题分享从看、闻、尝、做这四个方面来渗透活动，让幼儿用视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉多种感官来和春天进行碰撞。老师利用了幼儿园的环境资源给孩子们带来了一场不一样的校园微旅行，活动后统计调查表，调查记录孩子们眼中的春天，继而认识春天，用艺术的形式记载对春天的印象、装扮春天，随着主题的深入，通过一系列实践活动，如：《采茶扑蝶》、《美味蛋族秀》、《豆豆大变身》孩子从亲身体验、探究、感知中，继续发现春天的秘密。
吴丽娜老师大班主题课程《感恩的心》从主题剖析、主题框架、幼儿关注点、活动目标、行动路径、活动实施、收获与思考等方面展开此次的主题分享。首先解读感恩的定义，再由大班组的每个老师和孩子们做了一次谈话和交流，进行整理分类后，梳理出幼儿关于"感恩的心"的关注点，并由此将主题划分为三大板块，首先从幼儿身处的小家入手，感受家庭中的爱，紧接着目光聚焦到了大家庭中，引导幼儿发现家乡、祖国、地球给予我们的关爱，最后结合毕业季的契机，引导孩子们在发现、了解、感知、经历、内化爱之后，延伸到如何去表达爱、付出爱。
叶若男老师中班主题活动《夏日总动员》，延续本年级组将节气融入主题课程的教学理念，把夏天的六个节气中的"立夏"、"小满"、"芒种"、"夏至"这四个节气作为主线脉络来开展主题活动。从动物、植物、人文三块切入,在各个小主题活动下，以集体教学活动、环境创设、区角活动等作为支撑来展开。各系列的活动伴随着孩子们的兴趣从感知到体验，多角度、多层次的发散幼儿思维，梳理孩子对夏季的认知，深入了解夏季，得到不一样的收获。
饶颖老师的大班主题《清凉一夏》，主题脉络为发现夏天、感受夏天、玩转夏天，以发现、感受，体验为线索，引导幼儿在与自然环境的互动中，感知夏天的特征，感受并探究夏天以及对人和动物的影响，并尝试通过《清凉一夏——我和瓜果有个约会》、《今天是西瓜日》、《清凉一夏——水枪大战》、《蚊虫大作战》、《制作杨梅汁》等实践活动完成自己对夏天的认知体验和感受，了解夏天并激发热爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
课程分享结束后，副园长刘英、涂立珍对老师们的分享进行了点评。首先肯定了年轻老师对于主题课程的开展分析细致、总结到位。接着，通过她们的分享，发现老师们对于主题课程建设有了更加积极的思考，如设计主题活动形式上有所突破，从案例、调查问卷等入手，教师进行分析、设计主题课程和网络图，并适时进行总结，有反馈。其次，老师们关于主题思考的视角更广泛，内容更加丰富，注重更加关注幼儿的兴趣与年龄特点和实践活动的开展，并在实践中生成活动，发挥集体的智慧，活动更具多样性。最后，主题课程活动的开展有始有终，活动开展的意义落到了实处，幼儿从中受益，教师获得成长。
通过此次主题课程分享研讨活动，老师们对于课程的有效实施有了更进一步地体会，希望今后能共享更多智慧，通过不断的实践反思实践，使该园的主题课程内涵更加提升，老师教育教学水平更加专业。（来源：九江市中心幼儿园供稿）
