每个年龄段的孩子都会有他们自身的特点，老师们如果能够对症下药，做起工作来或许会更加游刃有余！
1．幼儿阶段特点：学龄前儿童的世界是变动的，甚至是神话般的
应对建议：游戏
一个学龄前儿童的世界是变动的，在本质上甚至是神话般的。他们在理解周遭的世界时，还不会采用逻辑思维的操作，他们善于使用比喻的、幻想的、共同感受的与魔法般的方式来接近这个世界。由于脑神经系统还没有完整地髓鞘化，因此孩子对周围的环境有着特别的需求，家长和幼儿园需要建立一个安全无忧的、关注的社交和情绪的空间，搭配动手操作的互动环境，来促进孩子健全的脑神经的成长。
儿童的游戏是能满足上述发展需求的唯一方式。游戏是动态的、不断改变的历程，也包含感官的、互动的、有创意的模式，并且具有丰富的想象空间。当儿童处于游戏的情境里时，他们整个的脑部都会受到刺激。
幼儿的主题学习活动就是游戏。但这里所说的游戏绝不是一个孩子单独坐在电视机或是电脑前，操弄他在游戏光碟里的角色，也不是定期举办的足球比赛或是其他竞赛性质的运动项目。是由一群孩子集体生成的开放性的活动，包含着角色扮演、情景创设等要素。孩子们在游戏的过程中，自然而然地有了情感流动、友谊建立，孩子之间那种施爱和被爱的需要，很频繁地得到满足，他们彼此滋润，会逐渐发展起很亲密的关系。
2．小学阶段特点：孩子需要去发现、认识世界是如何运作的
应对建议：找到联结学校和真实生活的方法
处于小学阶段的孩子，随着大脑发育的成熟，逐渐将孩提时代的神奇世界抛诸脑后，有了新的、核心的发展焦点，即需要去发现这个世界到底是如何运作的。学校要教导他们认识一些符号的系统，如阅读、写作和数学，因为这是孩子们渴望学会认识这个世界的辅助工具。但学校更要为孩子们搭建“学校世界”和“真实世界”之间的桥梁，让学生完整地参与这个社交的世界。
小学阶段的孩子需要使用他们的想象力、好奇心和他们满脑子的问号去主动探索这个世界，学校要为他们获得认识这个世界的有意义的学习经验而努力。可以探索用半天的时间学习传统的课程，半天的时间在校园里建构一个迷你的社会，让学生去实践和感悟；要加强和社区、和博物馆等的紧密联系，使更多的学习活动在学校之外进行。……只要理解了孩子们渴望和真实世界进行互动的愿望，每个小学都会找到一些联结学校和真实生活的各种方式。
在孩子从幼儿到小学的学习过程中，游戏、玩耍是最重要的事情，也是了解、探究世界最为重要的方式。在2002年诺贝尔物理学奖得主小柴昌俊看来，他最难忘的就是小时候在学校后山与同学追逐赛跑、拔农家蔬菜、肆意玩耍的那段时光，童年的快乐生活极大地影响了他的科研事业。达尔文小的时候整天掏蚂蚁窝、捉蝴蝶、摸鱼虾、研究臭虫，就是不愿意学习。他的父亲气急败坏，认为他“除了打鸟、养狗、捉老鼠外，有用的事一样都不会干，将来会丢全家的脸。”但他的父亲没有严厉禁止他做自己喜欢的事情，因此也给这个世界养育了一位伟人。
3．初中阶段特点：生理本能和规范之间有矛盾和冲突
应对建议：为这个阶段的孩子提供在生理上和安全方面无忧的氛围
从生理的角度看，初中阶段学生的生殖系统已经发育完成。但我们不允许这种本能行为的发生，要让这些孩子继续学习。这就导致了生理本能和规范之间的矛盾和冲突，青春期所出现的各种症状，都与此有关。
这个阶段的学生在教育方面的最大需求，就是学习如何将那些不断涌现的情绪冲动进行化解，将那些寻找异性伴侣的渴望转化为正常社交关系的建立，学习如何对自身日常生活行为的反省以及调整自己的身心发展，促使自己心智的成熟。
很多教师认为青春期前期是对学生进行严格要求，以便帮助他们适应高中教育的阶段；或者是考验他们在经历成长所必须经历的崎岖旅程时，是否具备了更多耐心的阶段。其实这两种理解都是有问题的，在这两者之间还有一个中间地带。作为学校，要为这个阶段的孩子提供在生理上和安全方面无忧的氛围，通过性教育、艺术表现等多种课程支持和帮助学生；教师要随时随地地试着将自己的教学和学生的感情、回忆或个人的交往情况联结，做孩子们的正向楷模，通过对学生的身心辅导和真诚沟通，陪伴学生度过整个初中生涯。要鼓励孩子们参加小组学习，通过同学们之间的经验分享，体悟成长的意义，引导他们反思自己的所作所为，让他们知道在遇到事情时该采用怎样的措施来应对。
4．高中阶段特点：开始尝试变成独立自主的个体
应对建议：协助学生做好独立生活的准备工作
处于高中阶段的学生，正在忙碌地建构自我认同，逐渐形成他们的人际关系，对于生命提出比较深层的问题，也正在跟父母、师长和自己的过往脱离关系，尝试变成独立自主的个体。在这个过程中，有两样东西非常重要：一是独立自主的感受；二是真实的世界。在这个阶段，最好的学习环境并不是在一些经过人工精心设计过的教育氛围，而是真实世界中那种模棱两可和错综复杂的环境。
高中学校应该将学校经营的重点集中在协助学生做好在这个真实的世界独立生活的准备工作上。在北爱达荷地区的湖边高中，学生们在学习如何寻找加拿大野雁等鸟类的栖息地，并在检查这些栖息地之后，为这些鸟类的栖息地做清理的工作，并和植物学家、保育专家等讨论相关的问题；在马里兰州，学生在高中毕业前必须为当地社区提供服务，学会清理马厩、接听热线电话、为无家可归的人提供羹汤、为仁爱之家组织修建房屋……
这样的经验可以帮助高中学生更透彻地理解学校教育和获得一份良好的工作机会、商业世界的错综复杂程度以及在工作场合要如何表现才能够获得成功的经验之间的关系。
