幼儿区域与自主游戏中教师观察、指导与有效介入专题研修班
怎样的环境创设才是合理的？
如何投放区域材料？
如何解决幼儿园人数多、
空间小的问题？
如何制定区域活动规则？
•活动简介•
《指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。教师对于幼儿游戏的观察、评价与指导能力，影响着游戏质量和幼儿的学习效果，通过解读幼儿的游戏，才能看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。在自主的学习活动中教师应如何定位？如何解读和评价幼儿的行为？如何发挥指导作用？已成为影响自主学习有效果性的关键因素。为提升幼儿教师游戏环境的创设能力，科学引导幼儿自主性游戏，帮助教师观察、分析与解读幼儿的游戏行为，提高师幼互动的有效性，在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主游戏对幼儿的多元价值，我单位特定于2019年3月22日—3月28日在深圳市举办“幼儿区域与自主游戏中教师观察、指导与有效介入专题研修班”。
研修形式：
专题讲座、现场观摩、一线专家引领、参与式教学培训、面对面互动研讨
研修重点：
1、幼儿游戏的本质是什么？
2、如何合理利用班级空间规划区域？
3、如何投放适宜的材料促进幼儿发展？
4、如何对待“冷门区”和“热门区”？
5、培养幼儿在活动中的规则意识？
6、如何观察和指导幼儿游戏活动？
7、如何将游戏精神融入幼儿园一日生活？
8、学习环境创设的基本原则；
9、区域与自主游戏中存在的问题；
10、彰显游戏魅力“去小学化”的攻略
课程安排
时间
活 动 安 排
3月23日
全 天
一、专题讲座与经验分享：幼儿园学习环境创设与区域游戏的组织与实施
学习环境是幼儿园重要的教育资源，更是实施课程、开展教育活动的重要条件和媒介。如何做到“因地制宜”？如何做到有限空间无限放大？如何做到小空间班级一样可以开展高质量的游戏？
二、专题讲座：各年龄段如何有效开展区域游戏
教师如何创造一个适合幼儿发展的活动环境,教师如何设法引起幼儿的活动动机,调动幼儿活动的主动性,使每位幼儿的潜力得到充分发挥,让我们的区域活动更好地为幼儿服务,仍是我们教师不断研究的课题。
三、案例分析，互动交流，答疑解惑
中国学前教育委员会委员，广东省深圳市学前教育专业委员会首批讲师团讲师，深圳市首届名师,深圳市南山区幼教教研员，陕西省“国培计划”外省授课专家，连续五年担任“国培”授课教师 毛宇宏
3月24日
全 天
一、专题讲座: 幼儿自主游戏的观察、指导与实践思考
著名教育家蒙台梭利说:“只有通过观察，才能真正了解儿童的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境和材料，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”然而，教师在自主游戏中处于何种角色?需要观察什么?如何观察? 何时介入?观察后要如何应采取哪些措施呢……唯有观察、分析才能得以知晓。
二、专题讲座与经验分享：游戏在一日活动中的融合与贯通
为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃，因此在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。
三、系统教学案例分析、实操演练、互动交流、答疑解惑
中国管理科学研究院教育创新研究所教研员、学术委员会委员、深圳市名师、广东省学前教育专业委员会讲师团成员、深圳市优秀幼儿教育工作者特等奖、深圳大学成教学院学前教育大专班兼职讲师、宝安机关二幼教师、深圳市公办幼儿园中带班且教龄最长的男幼师 齐金帑
3月25日
分组研习、智慧共享、案例分析、互动交流
3月26日
上 午
深圳市
南山区
南头城
幼儿园
深圳市规范优质办学民办幼儿园、首批深圳市普惠性幼儿园，首批深圳市优质特色示范园（创建单位），多次获得深圳市卫生保健先进单位等荣誉，广东省一级幼儿园，一所从顶层到基层，从室内到户外，从有计划的组织活动到孩子的自选活动，都是彻彻底底地将先进儿童观落实到具体行为中的一所幼儿园。
幼儿园在资源有限的情况下，选择将所有的资源用在孩子身上，将环境中的每一个地方都利用到极致，将每一个细节都做到极致，秉承“燃于心源于爱”的教育理念，以培养“健康、快乐、主动、自信”的孩子为目标，在“文化古城、科教优先、造福社区”的思想指导下，以幼儿一日生活为主线，区域探究教学为主要课程模式，营造以人为本，全情投入、充分信任、相互尊重、愉快合作的自主办园风格，保障幼儿园健康规范发展。
现场观摩·经验分享：
怎样来合理地创设游戏环境?怎样让环境、材料与幼儿互动起来?怎样让活动与教育活动有机地结合起来?教师在活动中怎样帮助幼儿发展?
1、观摩班级区域及户外游戏；2、参观幼儿园环境创设。
3月26日
下 午
一、互动式讲座：幼儿自主游戏的观察、指导与有效介入
1、自主游戏中如何观察记录幼儿，观察的价值是什么？
2、自主游戏中的观察、解读与有效介入；
3、自主游戏观察后的转换机制。
二、案例分析，互动交流，答疑解惑
中国管理科学研究院教育创新研究所研究员、深圳讲师团讲师、全国民族艺术课题先进教研个人、深圳首届教师教学大比赛一等奖、深圳教师基本功比赛市一等奖、深圳市经济技术创新能手、深圳十佳青年教师 欧阳玲
3月27日
上 午
深圳市
明道.五园幼儿园
深圳市规范化幼儿园、深圳市优质特色示范幼儿园、2017深圳市学前教育协会“幼儿园环境创设评比”一等奖 等称号，幼儿园以“学习共同体”（幼儿园、家长、幼儿）的形式推进课程的实施，以支架式教学丰富课程组织，帮助师生从独立探索发展演变到多元、立体的交互圈，充分发挥学习的主动性，引领幼儿走向喜欢探究、学会关爱、学会协作、健康自信的完整儿童。
现场观摩·经验分享：
1、观摩班级区域及户外游戏；
2、参观幼儿园环境创设。
3月27日
下 午
一、专题讲座、专业引领：如何在材料投放中体现各年龄段的层次性
二、案例分析、参与体验、互动交流中国学前教育研究会会员、中国管理科学研究院教育创新研究所研究员、深圳学前专业委员会会员、深圳市学前教育专委会讲师、深圳市“骨干园长”、深圳市南山区优秀师、先进工作者 罗加香
3月28日
交流、总结、结业、返程！
