毕业从教，一头扎进幼儿教育35余年
坚守岗位，提出自己独特的教育理念到提出自己的办园理念
不断创新，不仅探索4-6岁孩子教育，更专注0-3岁孩子和家长的教育
1000个小朋友口中的园长妈妈，褪去光环，王芳老师只是一个坚守本初的幼儿教育者。
毕业35年了我一直在这里
1982年7月，我从浙江幼儿师范学校毕业后，就一直待在母校，从最先的一线教师做起到一晃就是35年多，时光快的飞逝，一批批孩子从杭州最好的幼儿园走进小学，我心里觉得很踏实。
1994年我开始担任杭幼师附属幼儿园园长，对于当时32岁的我来说，是个不小的挑战，在此之前，在1981年就成为浙江省第一所省示范性幼儿园，拥有最好的老师资源，我当时告诉自己“希望这所老园在自己手上不仅要做下去，还要发扬光大。”
后来，杭幼师附属幼儿园从开始的4排平房到8所幼儿园的浙师大杭州幼教集团，我继而又担任了总园园长。对我个人来说，挑战在不断增加，肩上的担子在不断加重。
不管我的在幼儿教育里的角色是什么，都是社会对我的定义，从我自己的本心出发，我一直关注孩子的核心成长问题，从孩子最初的本源出发，也从我自己的本心出发，看到自己和孩子本来的样子。
以“情感为核心”的教学理念
作为一名教师，我一直以提出自己核心的教育理念感到光荣，我觉得对孩子要进行爱教育，尊重孩子的情绪——“以情感为核心的托幼一体化的课程”，从尝试改革到主持完成全国重点规划课题《幼儿情绪能力的培养》，获得浙江省基础教育成果一等奖。同时我和我的团队们还参与了多套浙江省省编教材的编写。
在我看来，幼儿园教师“爱孩子”固然重要，但更重要的是要学会“怎样爱”——真正尊重孩子，真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意志强加给孩子。
以“符幼精神”为中心，办最好的幼儿园
经过不断的实践，以“符幼精神（符合幼儿本质的精神）”办学指导，办最好的幼儿园；用最科学的方法养育孩子。“把幼儿园还给孩子，把孩子还给他自己”是幼儿园核心的教育理念。将中外先进教育理念及先进的教养方式结合起来，构建以情感为核心的托幼一体化课程，课程注重培养幼儿积极的情绪状态，健康的情感品质，良好的情感能力，在此基础上注重儿童人格的健全发展。是我义不容辞的责任。
在实践中，在杭幼师每个分园的入口处，都有一个“Love”，大到进幼儿园第一眼就能看到。 “我们幼儿园提倡爱的教育，不只是爱孩子，教职工彼此之间也要爱。”
让老师感知并真正实践爱和情感的教育
核心教育观念和办园理念的提出并不是一朝一夕的成果，长久以来钻研在教学的第一线，研究《3-6岁幼儿学习发展指南》相比于外在物质条件的满足，孩子内在的情感情绪上的需求逐渐引起了我的注意，当我把爱的注意和切实行动引进课堂中、和孩子的互动中，我看到了孩子们反馈看到孩子们眼神里的光，带着爱和感动，带着共鸣的理解，我觉得我找到了打开孩子心门的方法。
我一次次带着老师们磨课，参加各类宣讲和活动，参加一线教学的额教研和交流，尽可能让老师们的教学观念处于最先进水平。
请每天微笑着迎接每一个孩子，并给他们一个拥抱；当孩子和你说话的时候，请蹲下来看着孩子的眼睛仔细倾听；每一次户外活动回来，请摸摸孩子的背上有没有汗，看看孩子的脸上有没有泥土；不管孩子弄脏了几次衣裤，每天一定要让孩子干干净净地回家。”每个刚进入学院附属幼儿园的年轻老师，总会听到王芳这样语重心长的叮嘱。
更好的家庭+托幼教育=初本幼园
同时，我慢慢发现家长的教育观念更重要，我希望家长们也和老师保持一致的教育理念，一直到今天，我觉得我们成年人都要学会让自己慢下来，等等孩子。
孩子在玩中学习，孩子们最主要的任务不是学拼音和算术，而是“玩”，在“玩”中培养对学习的兴趣、对生活的热爱。在这里，孩子们学会帮助妈妈剥一颗毛豆，比学会写一个大字更重要；知道怎么样带着爸爸妈妈找到自己的教室，比学会一道算术题更受关注；懂得与其他小朋友分享自己玩具的孩子，比学习成绩好的孩子更能够得到老师的表扬。这些我们都需要让家长们慢慢接受。
人之初，性本善。我将用我的心去爱每一个孩子，更希望有更多的人叫我园长妈妈，不仅仅只是科学的保育，育儿，更有先进的针对家长的育儿理念和家长课堂，共同前进。
