5月20日，我们如期迎来2018年的全国学前教育宣传月活动，迎来了属于我们幼教人的节日！
2018年学前教育宣传月活动的主题是：我是幼儿园教师。
看到这个主题，就知道，在新时代，我是幼师，我要为自己代言！
不仅我在为自己代言，这几天，还有很多人都在为我们代言。5月19日，教育部副部长朱之文参加在上海举行的2018年全国学前教育宣传月启动仪式时强调，当前和今后一个时期，要坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，依法保障幼儿教师地位和待遇。
这句话真给力！幼师是个特殊的职业，作为孩子们人生中的第一任老师，百年人生，立于幼学，幼师神圣，关乎孩子性格及习惯的养成，关乎孩子身心健康成长，关乎亿万家庭和民族的希望，这样的职业，怎能不重视，又怎能不依法保障地位和待遇呢？
朱之文副部长，在这个特殊的节日里，对幼师们寄予厚望，给予了高度肯定。
他说：站在新的历史起点上，我国学前教育正加快向更加普惠、更高水平迈进。当前和今后一个时期，要坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，把加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、结构合理、充满活力的幼儿教师队伍作为核心任务。
要依法保障幼儿教师地位和待遇，切实把好各类幼儿园园长、教师入口关，强化师德师风建设，提高幼儿教师的职业素养，扩大幼儿教师培养规模。
这些年，教育系统涌现出很多优秀幼师代表，比如像2016年初夏，龙卷风突袭江苏盐城，阜宁新沟镇计桥幼儿园园长带着6名幼师用身体堵门保护了百名儿童安全，任凭冰雹和砖石砸在自己身上。用爱去保护孩子们、培养孩子们，这样的幼师典型，举不胜举。
朱之文副部长说：要充分利用宣传月契机，发现和树立一批幼儿教师典型，集中宣传和展示广大幼儿教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，积极肯定广大幼儿教师为学前教育事业所做的努力和工作。
要充分借助电视、广播、报刊、网络、微信等多种媒体，特别注重发挥新媒体传播速度快、受益面广的优势，让宣传活起来，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响。
相信通过这个5月，会有更多的优秀幼师典型，与各位老师、家长见面，让我们看到，幼师也是好样的！幼师是天底下最有爱心的一群人。
幼师这个群体，似乎是个容易被人忽视的群体。
有幼师讲，虽然陪伴孩子度过3年宝贵时光，但是孩子们长大后，却都忘记了自己第一任老师。
有幼师讲，自己忙忙碌碌那么多天，照顾孩子、带着做游戏、环境创设，累完一天回到家，却总被人说，不就是照顾孩子吗？有这么累吗？
还有幼师讲，很多人都是找不到工作，才迫不得已当幼师的，幼师压力大、工资低，不是个好职业。
但是在这个5月，我们却要向全国幼师呼吁，自信地说出：我是幼师，我是孩子们的第一任老师，我们是天底下最有爱心、最懂孩子的一群人！
我们要看到，幼师职业的巨大变化。
在幼儿教师队伍建设方面，专任教师数量从2010年的114.4万人增加到2017年的243.2万人，增加了128.8万人；
教师学历层次大幅提升，专科学历以上幼儿教师占比由2010年的61.5%增长到2017年的80%；
幼儿教师全员培训制度初步建立，切实提升了广大幼儿教师的科学保教能力。
其实，幼师并不只是在照顾孩子，幼师职业对人的综合素质要求也非常得高，幼师们实际上个个都有两把刷子，弹唱说跳，样样精通，上得了讲台，下得了厨房，为孩子盖被子、做手工、讲故事……十八般武艺，样样精通。
我是这样的幼师，我凭什么不自信，我凭什么要迷茫？！
最近一段时间，幼教君（ID：diyiyoujiao001）参加了多个关于人工智能对教育影响的研讨会，诸多专家众说纷纭，不过有一个核心的话题就是：人工智能来袭，教师职业会不会被取代。
日前，在盒子鱼召开的融资新闻发布会上，创新工场创始人李开复就明确表示，人工智能的出现，也许会改变知识传授方式，但绝不会取代教师这份职业，因为孩子的教育，尤其是价值观、创新意识的培养，总需要人的影响、引领与互动。
是啊！机器人怎么能取代活生生的人呢？冷冰冰、没有灵魂的机器人，那里有充满人性、富有温度的人那么值得交往、学习啊!人工智能绝对不会取代教师，尤其不能取代幼师。
人工智能非但取代不了幼师职业，反而能够凸显出幼师职业的重要性。
因为幼年阶段是人生情绪、情感发展的最为重要的阶段，也是性格养成、习惯培养的重要阶段。即使从现在脑科学的发展程度来看，童年阶段的很多现象和问题，都没有得到明确的认识和研究，就更不用说，能够通过人工智能技术，来模仿这个阶段的教育了!
童年就像个黑匣子，充满了各种不确定、不可推理性，也就是非常复杂。以成人的智慧，尚且很难弄懂这背后的心理机制，那按照程序运行的人工智能，即使拥有了深度学习、机器学习的能力，估计也很难有所作为。
别看现在很多企业在玩概念，搞出一套陪伴机器人，陪着孩子一起聊天、讲故事，但是只能陪一时，哪能陪一天、一周，时间长了，孩子都会腻。幼师的重要性，正是从这个维度生发出来。人工智能技术，无法替代幼师。人生幼年，尤其需要幼师的陪伴和教育。
我们相信，幼师的情感、情绪能力，将成为重要的教育资源，对幼儿的情绪发展、习惯养成，提供重要的帮助。
幼师职业，看似门槛较低，实际上却要求颇高，十八般武艺，要能样样精通，这对人才要求本就很高。
先从技能角度来看，陪伴孩子童年发展，怎么也得是个全能型选手，德智体美全面发展，音乐、舞蹈、美术、体育，都要会那么一点，否则当孩子跑时、唱时、跳时、舞动画笔时，老师都不会，干瞪着眼，孩子怎么会相信你、愿意跟你一起愉快的玩耍呢？
再从专业知识来看，心理学、卫生学、教学法、儿童文学，这看似风牛马不相及的几门学科，却都是幼师的必修之课。儿童的需求，就是幼师专业的要求。3—6岁的孩子，正是身心发育的关键时期，心理学、卫生学等学科学得不好，很有可能耽误孩子的发展。
除此之外，幼师职业对沟通能力、情商、抗压能力、组织领导力等，均有不低要求。这样的职业要求，门槛还真不低。
各位幼师，以后要是谁还说，幼师不就是带孩子，是个人就能当幼师。那你就上前“呼”上一巴掌，给他来一段文艺表演，看他还服不服。
越来越多高端人士，开始投身幼教行业，从事幼师职业。
幼教君（ID：diyiyoujiao001）前一段时间与一个朋友聊天，得知她儿子从读高中开始，就对幼教行业心生向往，高考之后主动报考了日本大学，学习幼教专业。如今已经学成归国，在一所公立幼儿园从事幼教职业。
除了海归也当幼师，硕士、博士当幼师的也越来越多。有专业人士表示，对幼教领域的老师来说，如果想做得好、做得有自己的特色，非常需要继续深造，“大专生、本科生可能刚开始工作时完全没问题，但后面要想进一步提升，这些知识储备就不一定够了，所以我们一直非常鼓励年轻老师考研。”
幼儿阶段教育的特点，是生活化的教育，一定要融教育于生活，融教育于体验，让孩子在日常整全的生活环境中习得人生发展所必须的社会能力等。
这就意味着，当前幼儿教育小学化的倾向，不仅不可取，而且肯定会越来越少；另一方面，幼儿园要花大量精力，通过游戏、主题活动、环境创设，为幼儿发展提供很好的环境。
这就意味着，幼师的能力要求中，不仅要能表现、表达已有的课程体系，还要能根据生活经验，创设出合适的课程，让孩子们在本地化的经验中健康成长。
正如有专家说：“现在幼儿园里的课程，更多的需要老师要有创造性设计课程实施，所以对专业理论素养、专业技能方面都是越来越高的要求。”
幼师不仅要会上课，还要会创设环境、创设课程。
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来源：第一幼教（diyiyoujiao001)
