文｜亲子心理师徐婧英
婷婷的儿子快三岁了，前几天刚上幼儿园，一开始适应的还可以，后来，突然不喜欢去了。婷婷以为，孩子上幼儿园都有个适应过程，慢慢就会好起的，就依然坚持送儿子去。
有一次，婷婷送完孩子没马上离开，发现几个孩子在欺负儿子。可儿子因为语言发育迟缓，受了委屈也不能很好表达，没法和老师说，只能蹲在小角落，偷偷地哭，很委屈、很害怕的样子。
婷婷说，那一刻，她的心都要碎了，心疼极了，可有什么办法呢，虽然儿子智力、听力、行为表现都正常，但就是说话很晚。
类似婷婷儿子这样的情况，还有很多。
有个妈妈说，她三岁多的孩子，因为还不会说话，没办法去幼儿园，只好去托管班。
我问，是一点不会，还是能说几个单字呢？
妈妈说，一点也不会，但心里有数，自己吃饭、上厕所都行。
2～4岁是孩子语言发育的关键时期，大部分孩子的语言障碍也是在这一时期发现的。 如果孩子到了两岁仍不会开口说话，或者，只会说一些简单的词，只是自说自话，无法和大人交流、不能对大人的话做正常、及时的回应，就一定要去医院诊断，孩子是否属于“特发性语言发育延迟”，如是，就要进行专业的训练。
不过，“特发性语言发育延迟”毕竟是少数，如果孩子虽然不会说话，但外貌、行为看起来跟正常孩子没什么差别，智力、理解力也正常，父母能明显感觉到孩子能听懂话，比如，用点头或摇头来回应，就不用太着急。
可能两岁半或三岁还什么都不会说，就像上面说的婷婷的儿子，虽然，只能说很简单的字，但一旦会说话，就好像忽然间什么都会说了。
在语言发育上，孩子之间真的相差太多，快的，一周岁左右就会说话，慢的，甚至到三四岁还说不完全。 想要孩子说话早、说的好、表达力强，不妨这样做：
父母尽可能多和孩子交流，越多说越好
说话是人和人交流的工具，当然离不开交流。
想让孩子早说话，就要多和孩子说。千万别觉得孩子小，听不懂，哪怕和孩子整天在一起，也一言不发，默默无语。
现代心理学认为，婴幼儿知道和理解的事情，远比说出来的多。 也就是说，别以为孩子不会说，就听不懂、不理解，这实在太小瞧孩子了，孩子的理解力远远超出我们的想像。
父母大可以轻松、自然地和孩子说话，不必有任何担心，你说的越多，孩子说的越早。
我儿子出生后，休产假那段时间，只有我一个人带娃。
宝宝小，需要全天照顾，离不开人，整天在家，既琐碎又有些寂寞。
索性，我就和儿子说话，把儿子当作聊天对象，什么都和他说：
“妈妈现在要给你喂奶了”
“来来来，我们换尿布了”
“你是不是困了啊？”
“妈妈虽然生完你，可还是好胖啊”
“这是桌子、那是电视机”
“爸爸快下班了，我们去窗边看看”
......
从早说到晚，见啥说啥，说个不停。
也许是我和儿子说的够多、够早，儿子说话也很早。
一周岁多，就能准确、清晰地说整句话，表达也很形象，很贴切，上幼儿园、小学后，很擅长讲故事、演讲、做主持，是有名的“故事大王”、“演讲小能手”。
多给孩子回应，别限制孩子说话
学说话的孩子需要一个好听众，家长要多回应越孩子，回应的越多，和父母的联系越紧密， 孩子的语言能力发展的越快。
孩子学说话时，总有一个阶段，要干什么事，拿什么东西，只是指着，咿咿呀呀，想表达需要、愿望和感受，却又说不出。
这时，家长一定要及时回应孩子，别放任不管，错失良机。
比如，孩子指着杯子想喝水，可以不马上把杯子给孩子，为了锻炼孩子说“喝水”、“杯子”，可以声东击西，顾左右而言他：
可以拿起一个碗，说：
“宝宝想要碗吗？想吃饭吗？”
或者，指着小凳子说，
”宝宝是想坐凳子吗？“
当孩子还是拉着你要杯子时，也是孩子的喝水需要最强烈的时候，
这时，可以做出恍然大悟的样子，愉快地说，”哦，原来，宝宝想拿杯子，宝宝渴了，想喝水.....”.。
让孩子在需要和语言间建立联系，大脑产生记忆，次数多了，就会表达、会说话了。
放慢速度和孩子说话，声音亲切、语调富于变化
爸妈教宝宝说话，一定要注意语气、语音、语调，表情、动作。
用亲切的声音、富于变化的语调，跟宝宝说一切对他来说新鲜的事物，介绍这个多彩的世界，做孩子语言的“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。
不妨多朗读、讲故事，让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，也有利于语言能力发展。
不要说叠音
有的爸妈跟宝宝说话，总喜欢用叠字儿化音，比如，
吃饭说成“吃饭饭儿”
睡觉说成“睡觉觉儿”
这并不利于孩子的语言表达。
孩子最初就像一张白纸，一无所知，对世界的认识全都依赖父母的语言输入。
如果父母一上来，就“吃饭饭儿”，“睡觉觉儿”，孩子就会以为吃饭、睡觉这档事的正确说法就是“吃饭饭儿”“睡觉觉儿”，
一旦长大，发现根本不是这么回事，吃饭就该叫吃饭，睡觉理应叫睡觉，孩子还得刷新认识，重新输入，无形中给孩子带来了障碍。
一定要教普通话
曾有宝妈问我，应该教孩子普通话，还是方言，说如果只教普通话，不教方言的话，担心方言失传。
我说，方言只是一个地方、一个地域的语言，并不被广大区域的人们所接受，并不利用交流，方言失传就失传吧，一定要教孩子普通话。
明确了这点，这个宝妈又担心老人的方言会把孩子带跑偏。
其实，这个担忧是没必要的。
不见得是长辈故意教孩子说的，因为长辈本来说话就带口音，改不过来，对孩子也这样说，并不是故意的。
拿我儿子来说，从小是奶奶看大的，奶奶是陕西人，口音非常非常重。
重到什么程度呢，这么说吧，第一次见她，感觉她在说外语，什么也听不懂，对了，还不如说英语呢，英语还能听懂一些，她的陕西口音，真的是很懵。
而且，有些说法还不一样，比如鞋叫孩，皮鞋叫皮孩，土豆叫蛮蛮.....
这样的口音可想而知，带我儿子时，是怎样一幅情景。
儿子一岁左右话说的就很好了，能整句说话，但就是有口音，清脆、奶声奶气的声音，夹杂陕西味，那叫一个酸爽。
不过，好在，儿子生活在我们身边，上幼儿园后，随着和奶奶呆在一起的时间减少，儿子的口音也渐渐没了。
不过，九岁时，离春节还有半个月，我们让儿子先去奶奶家，半个月后，我们也去了。短短半个月，我惊讶地发现，儿子又变回了陕西腔，而且很重......
好在春节后，我们离开了，儿子的普通话，又妥妥回归了......
教孩子说话，可以很用心，但千万别着急
要知道，爱因斯坦也是三岁多才会说话的，只要孩子各方面表现正常，就不用急！
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亲子心理师徐婧英 ：一个八年级男孩的妈妈 国家二级心理咨询师 2016、2017年搜狐母婴最受欢迎自媒体 《心理育儿》杂志专栏作者 大V店、有书、娃娃等多家平台特邀家庭教育主播 资深媒体人 中国新闻一等奖获得者
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