——沧州市最美教师市第二幼儿园姜艳平印象
记者 赵玉洁
“姜老师，我们回来了！”前不久，沧州市第二幼儿园教师姜艳平迎来了一群特殊的小客人。34名今年刚刚毕业的大班孩子集体回园探望。看着围绕在身边的孩子们，望着那一张张灿烂而熟悉的笑脸，姜艳平的心中涌动着无限欣慰与暖意。
在幼教一线度过28载春秋，姜艳平体味着孩子们的喜怒哀乐，见证着他们的点滴进步与成长。回望走过的岁月，姜艳平感触最深的是两个字——“接纳”。正是无条件的接纳和感同身受的理解，让她走进孩子们幼小的心田，成了他们最爱的“姜妈妈”。
一句话换来信任的拥抱
2015年秋季开学，陪伴式入园第一天，姜艳平正带领着小一班的孩子和家长熟悉幼儿园的日常生活。室内自主活动时间结束，其他的孩子都把玩具归位，小海（化名）却依然在那里兴味盎然地玩着小汽车。姜艳平走到小海身边，对他说：“我们要进行下一项活动了，请你把小汽车归位好吗？”小海充耳不闻。为了不耽误其他孩子的时间，姜艳平把小海抱出了教室。在走廊上，姜艳平蹲下身，对哭闹的小海说：“你现在非常生气，是不是？因为那辆小汽车你还没有玩够……”话音未落，小海扑到姜艳平怀里，紧紧地搂住了她的脖子，身体也很快放松了下来。姜艳平搂着小海，轻声说：“如果你觉得特别难受，那老师就陪你哭一会儿。”小海伏在姜艳平肩头抽泣了一阵，渐渐恢复了平静。“现在，和老师一起去户外活动，等下次室内自主活动时，你第一个选择小汽车，好不好？”小海欣然答应，走到院里开心地加入到小朋友们的游戏中。
简简单单一句话，却换来了孩子深深的拥抱。这一切，都源于接纳与理解。“因为我没有指责他，而是准确说出了他的情绪和心中所想，所以和我初次见面的小海才会如此信任我。”姜艳平感慨地说，“每个孩子都渴望‘被看见’，不要只关注孩子哭闹的表象，更重要的是接纳他们的情绪，了解孩子内在需求，找寻背后的原因，这样才能走进孩子的内心。当你理解了孩子的所思所想，有针对性地和他进行沟通，哭闹问题也就迎刃而解了。”
“不会说话”的孩子开口了
2012年，姜艳平带的小班里，来了一个特殊的孩子——兵兵（化名）。说其特殊，是因为兵兵来的时候，还不会说话，着急起来就“啊——啊——”地喊。而且，每天来幼儿园，他都会带一样玩具，无论走到哪里、做什么，玩具总是不离手。
面对这样的孩子，姜艳平不仅选择了接纳，而且努力为他营造宽松的成长环境。比如要开始上课了，兵兵却不肯乖乖坐在椅子上，而是在一旁全神贯注地玩玩具。这时，姜艳平不会强制兵兵去上课，而是走到他身边，轻声说：“你可以在这里玩玩具，但是要保持安静，不要打扰其他小朋友。”这样，兵兵就可以放心地去做他自己喜欢的事情，而不用担心因特立独行而受到老师的斥责。
通过和兵兵妈妈交谈，姜艳平得知，孩子生理上并没有什么缺陷，而是家人长久以来缺乏与孩子语言的交流，从而使兵兵错过了语言发展的敏感期。为此，姜艳平暗暗地许下心愿：大班毕业时，一定要让兵兵开口说话。
三年里，姜艳平时常利用生活中的点滴，积极引导兵兵学说话。喝水时，她指着水杯，教兵兵说：“水”；吃饭时，她指着桌上的碗、盘，教兵兵说：“饭、菜”；户外活动时，她指着院子里的植物，教兵兵说：“这是树、花”…… 就这样，一个字、两个字，一个词、两个词……毕业典礼上，兵兵不仅开口说话了，而且还说出了完整的句子。姜艳平高兴得热泪盈眶。
虽然孩子离园了，但姜艳平心中却时常挂念着兵兵。前不久，她和兵兵在街上偶遇。虽已阔别三载，但兵兵与姜艳平没有丝毫的陌生感，亲昵地扑到她的怀中。更令姜艳平惊喜的是，兵兵口齿清楚，说起话来不仅流畅而且风趣，逗得她开怀大笑。看到兵兵如此阳光、快乐，姜艳平一颗久悬的心终于放了下来。
“学会接纳”
是每位家长的必修课
“其实，学会接纳孩子，不仅是幼儿教师应有的职业素养，更是每位家长的必修课。”姜艳平告诉记者，从事幼儿教育多年，她越来越深刻地体会到，在日常生活中，家长对孩子的接纳还远远不够。
所谓接纳，是指当孩子产生悲伤、生气、气愤等情绪或者破坏、伤害性行为时，家长能够给予关注、尊重和理解，而不是立刻否定和指责。老师或家长应该像个大容器一样接住孩子，先接纳情绪，待情绪平复后，再沟通交流想办法解决问题。
根据自己的经验，姜艳平提供了两个接纳孩子的小妙招，当孩子有情绪时，家长们不妨一试：
先给孩子的情绪命名，比如：我知道你现在很生气、难过、气愤等，想哭就哭一会，老师陪着你。这样就和孩子有了心的连接。交流时多使用“是吗”“我理解”等词语肯定孩子的情绪，赢得孩子的信任。比如，孩子的玩具被别的小朋友抢了，大哭。如果家长说“玩具被抢了你再抢回来呀，哭什么哭，没出息！”那么孩子就会感觉家长都不理解自己，会更加伤心。而如果妈妈说“玩具被抢走了，你肯定很伤心，现在我们想想办法，需要妈妈帮助你吗？”这时候孩子就会感受到妈妈的理解，反而能很快止住哭闹，和妈妈一起商量怎么解决这件事。
还可以用“想象法”化解情绪。对于孩子的一些负面情绪，家长还可以通过孩子比较容易接受的方式来帮助化解。比如，孩子把果汁打翻了，一定会很难过又担心，因为没有果汁喝了，还有可能被妈妈批评，如果这时妈妈说“我们要是有魔力，吹一口气就能让水再回到瓶子里就好了，要不要和妈妈一起来试一试？”这种诙谐幽默的方式，会让孩子紧张的心情放松下来，并缓解很多。
