01前几天有一个妈妈问我，说自己的女儿5岁了，很喜欢听她读故事，也认识了一些字，可是不喜欢自己拿书去看，怎么办，是不是孩子太懒了，是不是她就不应该读给孩子听，让孩子产生了依赖？
今天早上又有位妈妈跟我说，女儿都上一年级了，书上的很多字都认识，而且买了不少带拼音的故事书，她完全可以自己读，可是就是不喜欢，还是每天缠着她读。听她读读一个小时还嫌少好想听，可是自己读读个十来分钟就不想读了，说是没意思，这是为什么呀，是因为孩子根本就没有养成阅读的习惯吗，该怎么做？
随着人们对儿童阅读的重视，很多爸爸妈妈都愿意投入财力、投入时间来给孩子培养阅读习惯。亲子阅读成为很多家庭从孩子出生开始都热衷去做的一件事。对孩子的成长而言，这是好事，给孩子养成阅读的习惯，就是我们送给她的最好的礼物。可在培养的过程中，家长们也会遇到各种各样的问题，而在有些问题上的认识误区，会让我们做出错误的行为，以至于让孩子逐渐失去对阅读的热情和兴趣。
而听与读的问题，就是在早期儿童阅读习惯培养中，妈妈们最容易踩进去的误区之一。
如果孩子认识字或者通过拼音认识字，就可以自己阅读了吗很多人会觉得，我的孩子已经认识字了呀，已经认识拼音了呀，所以就应该让他自己去读啊。事实上并非如此。认识字不一定有阅读能力，阅读能力是一项积累渐进的技能，需要在长期的阅读中不断提升。所以对于没有阅读经历的幼儿来说，即使他们已经认识字了，依然不具备阅读能力。他们的阅读不是在读书，而是在读字。
盯着文字一个字一个字的念，但根本无法理解书中的内容，所以这样的阅读根本谈不上乐趣，这也是很多妈妈说的孩子明明认识字，却不喜欢自己阅读的原因。如果我们总是要求孩子这样去做，还会让孩子逐渐失去对阅读的兴趣和热情，真的不喜欢阅读了，这才是最糟糕的。
02儿童早期阅读习惯的培养始于听，关键也在于听0-6岁是阅读习惯培养的第一个黄金期，但这个阶段最重要的不是让孩子学会如何阅读，也不是让孩子拿起书自己去读，更不是为了让孩子去读很多书学习知识。即使不是这个阶段，即使是大孩子，如果你想给他培养阅读习惯，最重要的不是教会他如何去阅读，也不是告诉他阅读到底有多重要。那是什么呢？是激发他对阅读的渴望，是教他渴望阅读。
而能让一个幼儿，一个儿童渴望的事情，一定是让他感到快乐、让他觉得有趣的事情。而听妈妈读故事就是能让孩子感到快乐的事。这种快乐的还不是因为故事，而是因为和妈妈在一起的这种状态。
日本绘本之父松居直在《如何给孩子读绘本》一书中这样写到
孩子们内心所期待的和爸爸妈妈在一起的梦想，就是在读故事的时候实现的。依偎在妈妈身旁，或者坐在爸爸的膝盖上，头靠头，听亲人的声音，一起看着插图，这样的时光对孩子来说是千金不换的无上的幸福。
正是这种幸福感，持久的幸福感，让孩子慢慢的把书和愉快的体验连接在一起，慢慢的产生了对阅读的渴望，有了这种渴望，才会想要去拿起书去阅读，才有可能养成阅读的习惯，走上阅读的道路。
03儿童早期阅读习惯中的读，更重要的是妈妈读，坚持读，而不是孩子读在这个焦虑的教育环境下，只要是关于孩子教育的事情，我们都会很着急，都想让孩子去抢跑，都急于出效果，对于阅读我们仍然难免这样的功利。可这样的状态下往往会让我们事倍功半。
在孩子阅读习惯培养中，我们觉得阅读就是得让孩子自己去读啊，好像只有孩子早点自己去读，才能证明我们给他培养了习惯，证明我们的付出得到了回报，证明我们的孩子是喜欢阅读的，是优秀的。有了这样的期待，如果孩子表现出来的不是这样，我么就会失望，就会着急，甚至想要放弃。
事实上，在早期阅读习惯培养中，父母的读，比孩子读更重要。不管孩子是不是能够自己阅读并不重要，重要的是你要坚持读，只要孩子喜欢听你读你就读给他听，不管是5岁还是10岁。因为你的每一次读都充满意义，而且超乎你的想象。
1、你每多读一次，孩子就会多一分对阅读的渴望，你坚持读，这种渴望和热情也会持续。总有一天她会自己拿起书去看。
从儿子3岁上幼儿园开始，我们就坚持每天读故事给他听，从来没有要求过他自己去读，我们就是坚持读，一年，两年，三年，不知不觉中，记不得从什么时候开始，每次读完他都会拿着书再去看，有时候还会读给我听，明明不认识字，却常常拿着书看的书迷。我们仍然没有要求他自己去读，仍然坚持读给他听。现在上一年级了，他也认识一些字，但仍然喜欢听我读，我依然坚持读给他听。就这样，即使已经上了一年级，有了作业和学习的压力，但丝毫没有影响他对故事的兴趣。
孩子听我们读和自己读的感受完全是不一样的。孩子的理解能力和人生阅历、经历是无法跟我们比拟的。恰恰对于故事更好的理解，需要这些。我们在阅读时能够充分体会作者的情感和思想，对内容产生共鸣，深受感动。而通过我们的朗读把这些情感表现出来，让孩子真正的走进故事里，获得更丰富的体验，更愉快的体验。对阅读充满渴望和热情。而且听力研究专家表示，孩子的阅读能力和听力不是同步发展的，所以年幼的孩子总是能够听懂他自己读不懂的故事。所以，听我们读孩子会觉得更有乐趣。
2、听故事对孩子的意义远不止培养阅读习惯，它对孩子的语言能力，学习能力都会产生非常重要的影响。我们经常会说“听说读写”，其实这几个字中就隐藏着语言学习的秘密，听就是基础，表达能力，阅读能力，写作能力都需要听力输入。
《幸福的种子：亲子共读图画书》中这样写到
有涵养的人，是曾经聆听丰富语言且永志不忘的人。父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的“耳朵”，向他们传输感情充沛的丰富语言。从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。
3、读故事给孩子听，可以帮助我们跟孩子之间建立良好的亲子关系。而良好的亲子关系又是一切教育的前提。当孩子坐在我们的膝上或者靠在我们的肩头，听我们读故事的时候，我们和孩子都徜徉在故事国，感受故事中的喜怒哀乐，我们身处在同一个世界，我们心灵相通。这就是特别的“幸福”，让孩子感受到我们的爱。
我和儿子都特别享受每一天中的这个时刻，他曾经跟我说，妈妈，我觉得我特别幸福，因为我有一个读故事给我听的妈妈。我们一起读过很多书，有时候一起笑的前俯后仰，有时候一起红了眼圈掉了眼泪，有时候还会一起表演，学着故事里的人说话，学他们搞笑滑稽的样子……这样的故事时光让我们彼此变的更亲密，沟通更容易。
读书不是赛跑，孩子的阅读不能以是否可以自主阅读来决胜负。我特别喜欢给孩子读故事的时光，那种我们在一起的幸福感受，会让我常常想，即使我的孩子并没有因此而爱上阅读，又有什么关系。在他的童年里，在我的生命里留下的这些一起读书的美好的记忆不是更珍贵吗。
周国平老师关于读书说过这样一段话：
人生有种种享受，读书是其中之一。读书的快乐，一在求知欲的满足，二在于与活在书中的灵魂的交流，三在自身精神的丰富和生长。要领略读书的快乐，必须摆脱功利的考虑，有从容的心境。
如果我们能用这样的心境去给孩子读书，让他真正的体验到读书的乐趣。从而，爱上书，爱上读书，很自然。
