孩子是家庭的希望，民族的未来，从古至今，孩子的教育问题一直牵动着广大父母的心。“孟母三迁”的故事，相信大家应该都不陌生，孟子的母亲为了让孩子在成长过程中能有一个良好的环境，一共搬了三次家，直到搬到了学校附近，才定居下来。在这里，孟子耳濡目染，学会了各种礼节，长大成人后获得了大儒的名望。
时间流转到了现代，许多父母不惜花费重金，掏空全家积蓄，背上巨额债务，也要买学区房，或者送孩子上各种天价培训班，就是为了能让孩子接受良好的教育，在未来更有竞争力。
也有不少父母，听信了街边的广告，或是被市面上的一些伪科学蒙蔽了双眼，相信了诸如“吃鱼能让孩子更聪明”、“用左手吃饭能让孩子大脑发育更均衡”这些话语，苦心积虑，想尽各种办法，精心培养孩子，却收效甚微。
那到底怎样才能让孩子更聪明呢？
1.开发右脑能提高孩子智力？普天之下的父母，都希望自己的孩子能够聪明健康，因此看到任何宣称能提高孩子智力的方法，都会忍不住想要尝试一下，反正又没损失，宁可信其有，不可信其无，万一有效果呢。
比如一直很流行的“开发宝宝的右脑可以提高孩子智力”这一观点，认为我们的大脑分为左、右脑两部分，其中左脑负责运算及逻辑思维，右脑则负责直觉及知觉。右脑潜能巨大，记忆速度、信息存储量以及反应速度都远超左脑。学校教育主要开发孩子的左脑，所以我们在家中就要开发孩子右脑，使孩子更聪明。
其实这一观点来源于美国的一位心理生物学家——斯佩里博士，所进行的割裂脑实验。
割裂脑实验，是一项针对割裂脑病人的研究，斯佩里等人设计了一种带有左右两个显象屏幕的测试装置，能使一侧屏幕上出现的视觉信息（也就是字），只到达病人的对侧大脑半球。换句话说就是，如果在屏幕的左侧，出现了某些字，那么只有病人的右侧大脑，能接收到这个讯息。
实验结果显示，如果在右侧屏幕上出现“苹果”这两个字，病人很容易就能读出苹果的发音。但是当这两个字出现在左侧屏幕时，病人无法读出苹果的发音，但是却能用左手，从装有各种物品的口袋里，摸出苹果来。
通过对这一实验结果的研究，斯佩里博士认为，我们的大脑分为左右两个半球，其中左半球与言语、推理、理智，以及分析问题的思维有关，而右半球则与感知、空间知觉、直觉的思维相联系。
由此，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因为这一发现，获得了1981年的诺贝尔奖。
斯佩里的学生，迈克尔·加扎尼加，现在被称为认知神经科学之父，还根据他们的研究结果，提出了左右脑各个区域的功能分布。
许多家长也因此被误导，花重金参加市面上的一些所谓能开发孩子右脑，挖掘孩子潜能的课程。
但是近年来，斯佩里的这一观点被认为并不正确，被频频打脸。
近年来，有科学家发表论文，表示同样是使用分裂脑的病人作为研究对象，却得出了与斯佩里并不一样的结果。
而左、右脑中各个区域的功能分布，也被证明并不完全像加扎尼加的那张图中所显示的那样，比如语言区的分布，对于使用西方语系的大部分人来说，语言区确实是在左脑。
但对于使用汉语的中国人来说，汉语包括语调，语调被认为在右脑，因此，中国人在理解语言时，既会用到左脑，也会用到右脑。
事实上，正常人大脑的两个半球，中间由胼胝体等物质相连接，在进行各项思维活动时，都是作为一个完整的统一体而进行的，不可能只单独用到某一边的脑。
因此各位家长，还是不要相信那些以开发右脑为噱头的培训机构了。
2.0~6岁是孩子大脑发育的关键期许多家长听到这里是不是觉得有点泄气了，本来还以为找到了一个提升孩子智力的好方法，没想到又是骗人的，那我们该怎么教育孩子呢？难道孩子生下来之后智力就固定了，没有办法提高了吗？
当然不是的，中国自古就有这样一句话，“3岁看大，七岁看老”，这句话其实是有一定科学依据的，孩子刚出生的头几年，是孩子大脑发育的关键期，三岁前的教育对孩子的影响更是至关重大，从3岁的孩子所表现出的心理特点、个性倾向，就能大概看出，他青少年时期会发展成什么样子。
著名的“科学判官”——Dr.魏，魏坤琳，在自己的著作《给孩子的未来脑计划》中提出，孩子刚出生时，大脑并没有完全发育好，脑重量只有成年人的25%，出生后迅速发展，3岁时重量达到成人的85%，5岁时达到95%。
大脑发育最重要的是建立神经元之间的连接，也就是“突触”，神经元之间通过“突触”进行连接，并交换信息。突触数目越多，大脑对信息进行加工处理的速度就越快，人的反应也就越灵敏。
儿童在早期发育过程中，突触的数目甚至能超过成年人，但这些突触中，并不是所有都能留存到他长大成人，经常接受刺激的突触会被加强，很少接受刺激的突触则会被削弱，甚至被裁减，大概跟“用进废退”差不多是一个意思。
在整个儿童期和青少年期，突触一共会被削减大约40%，好消息是我们每个人一辈子都有神经可塑性，我们可以通过接受刺激，再次建立神经之间的联系，但是0~6岁孩子的神经可塑性是最强的。
因此我们要抓住0~6岁这个关键期，给孩子更多的智力和语言刺激，促进孩子的大脑发育。
3.怎样发展孩子的智力孩子的智力有多种衡量指标，包括记忆力、观察能力、想象力、思考力等等。我们今天主要聊聊，如何提高孩子的记忆力、注意力，以及语言表达能力。
先来说说记忆力，我们先说说我们是如何记东西的，记忆其实就是对信息进行编码、保存和提取的过程，包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
提高记忆力的方法有很多，比如：
（1）去除干扰法，记忆时聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。
（2）最佳时间法， 一般来说，上午9~11点，下午3~4点，晚上9~10点，为最佳记忆时间。在这些时间段内识记材料，效果较好。
（3）巧用谐音，我们可以对信息进行一些处理，利用谐音，或者利用联想等方式提高记忆，比如我们要记圆周率3.1415926535……，利用谐音法，编一首童谣：山顶一寺（3.14），一壶酒（159），尔乐（26），苦煞吾（535）……是不是就好记多了。
然后来说说注意力，日常生活中，经常会听到家长抱怨自己的孩子注意力不集中，在凳子上一分钟都坐不住，其实这是正常现象。
因为孩子还小，大脑没有发育完全，大脑中负责注意力的区域还未成熟，所以坐不住。一般来说，两岁的宝宝可以专注几分钟时间，再大一点儿的孩子可以专注20分钟左右。
不过我们也还是可以采取一些措施来提高孩子的注意力，具体来说就是减少干扰。
我们可以为孩子布置一个单纯的外在环境，减少环境中的干扰项，孩子想玩玩具时，问他想玩哪个，然后把这个玩具给他，把其他玩具都收起来。
当孩子在做作业的时候，教导孩子桌面上不要放太多无关物品，避免分心，家长自己也要忍住，不要动不动就打扰孩子。同时，家长自己也要做好榜样，做事时要认真，不要做一会就开始刷手机。
最后来说说语言表达能力，学习语言对成人来说是件困难的事，但对年龄较小的孩子来说却很简单。孩子在2~4岁左右，会存在一个语言敏感期，在这个阶段，学习语言特别快，效果也特别好。在这个阶段，家长要多对孩子说话，给孩子提供一个丰富的语言环境，帮助孩子更快更好地学会说话。
我家闺女现在两岁多点，基本上是我们说一句，她就能跟着说一句，学起英文来也很快，所以各位家长如果想让自己家孩子学习双语，不妨好好利用孩子的语言敏感期，错过了这个时期，再去学习外语，效果可就没那么好了，即使学会了，一段时间不用，也就会忘记了。
