新的学期，我们总会要求孩子有新的气象。对家长来说，我们自己也需要有新的变化和进步。比如，在一天的幼儿园生活结束后，走在从园所把孩子接回家的路上，如何跟孩子交流？
别把孩子引导成受害者孩子有没有受到"欺负"，是很多家长都关心的问题，如果家长总是忍不住的问："今天和小朋友打架了吗？""今天有没有人欺负你?"孩子就会奋力回顾这一天谁欺负过他，自己什么时候是不愉快的，就等于唤醒孩子去注意不好的事情。
为了满足家长的需要，孩子每天都会像完成作业一样向家长叙述这一天里的不愉快经历。它直接的后果是，造成孩子每天到班里去注意和寻找那些可能会"欺负"自己的人，孩子恐惧和害怕的目光，就会激起别的孩子产生要打他的想法，形成了所谓的吸引力法则。
一旦造成了这样的恶性循环，孩子真的就会成为一名"受害者"，这样的情况下，孩子不仅不愿意再去幼儿园，甚至可能出现社交恐惧、行为退缩等后果，对孩子的一生都将产生深远的负面后果。
孩子"打架"没那么可怕儿童之所以被成为儿童，是因为他们不成熟，不成熟会带来很多我们成人不可理解的行为。我们可能将这些行为看成问题，如儿童的交往，当一方语言成熟度不够表达自己，也不知道如何解决自己跟别人的冲突时，他们就会采取最原始最直接的方法，那就是打或者推。
其实，在成长的过程中，即使孩子真的"打架"了，对孩子来说，都是一个很好的认知他人、认识自己行为后果的机会！这是孩子发展中的自然现象。当这种自然现象发生的时候，家长的态度很关键！
作为教育者，一定要注意唤醒孩子去发现对成长有正面意义的事情，避免孩子去注意对成长没有价值的事情。
接孩子时这么问
1、别问“今天表现好不好？”
孩子对自己的表现不一定有准确的判断，改问“今天有什么开心的事呀？”用积极的情绪引导孩子爱上幼儿园。
2、别问“有没有人欺负你？”
这会让你的孩子和同伴对立，改问“今天认识了几个新朋友呀？”促进孩子和同伴良好的交往。
3、别问“今天在幼儿园里学了什么？”
其实幼儿园是以游戏为课程，知识点都融入了游戏当中，改问“今天老师带你们玩了什么呀？”强化孩子的愉快心情。
4、别问“今天在幼儿园吃饱了吗？”
幼儿园一定会保证每个孩子吃好饭，改成和孩子聊聊今天吃了什么，将营养、卫生的知识自然传递。
5、别问“你喜欢上幼儿园吗？”
如果孩子对幼儿园消极的印象，这样的提问只会加深这种情绪。改成多和孩子说说幼儿园的好处，让孩子对幼儿园产生向往。
6、别问“你喜欢哪个老师？”
这会暗示孩子多和这个老师接触，改成多鼓励孩子主动和老师互动，促进良好师幼关系的形成。
7、别问“今天你哭了吗？”
这会暗示孩子用哭闹来满足自己的需求，改成肯定孩子的进步，让孩子逐步摆脱爱哭泣的习惯。
8、别问“今天老师批评你了吗？”
这会打击孩子自信心，让孩子学会找借口，改成和老师及时沟通，共同帮助孩子健康成长、和谐发展。
不同的问话体现了不同的教育理念和方法，也引导着孩子一生的价值取向。
当我们比较关注孩子的生活情况和学习情况时，孩子也会更加看重自己的生活过程、物质环境，学习成果等，这无可厚非，但是可能会让孩子忽视了自己内心情绪情感的变化、兴趣的建立等。
如果我们把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对明天的幼儿园生活产生向往和期待。
家长试试这些问题请试试这类正面的问话：
今天遇到了什么有趣的事情？
你今天开不开心？
你跟小朋友玩了什么好玩的游戏？
你的好朋友是谁？他有哪些优点？
给妈妈讲一个你今天觉得特别好玩的事儿！
父母传递给孩子的信息：无论遇到什么困难，都要勇敢面对、乐观向前；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，关注我们值得关注的事情，我们才能快乐。孩子头脑中总是带着对上学的美好，孩子自然喜爱上学。
