再过两个月，新一批适龄宝宝就要进入幼儿园，开启自己人生中崭新的一页。这么说可是毫不夸张，孩子从出生到3岁之前都是几个大人围在身边，平时吃饱玩好就万事大吉，可是上了幼儿园就不一样了，身边没有了专属呵护，要学习照顾自己，学习和小朋友们相处，学习过集体生活，对于一个3岁的孩子来说，那可是翻天覆地的变化。
和小伙伴过集体生活
幼儿园到底有多重要呢？引用一位诺贝尔奖获得者的答记者问，也许可见一斑。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
看来幼儿园的教育为孩子今后一生的发展奠定了基础。那么孩子在幼儿园应该学到什么呢？我向几位幼儿园老师讨教过这个问题，总结下来，无外乎是自理能力，语言能力，学习能力三大项。
幼儿园影响孩子一生
孩子在家的时候家长可以帮助孩子完成穿衣服，吃饭，上厕所，洗手等等这些生活琐事，但是到幼儿园以后，这些事情都需要孩子独立完成，老师不可能关注到每个孩子的细节。所以在幼儿园开学前，利用暑假的两个月时间，适当给孩子这方面的训练，为顺利入园打好基础。
家长可以尝试让孩子自己吃饭，即使弄脏了衣服，打翻了饭碗也没有关系，总有一个从不熟练到熟练的过程。教孩子怎样穿脱衣服，如何分开衣服的正反前后以及鞋子的左右。比如有商标的是后面，有扣子和拉链的是前面。给孩子买容易穿脱的鞋子，可以在鞋垫上黏贴左右标志。给孩子示范如何上厕所而不弄脏衣服。幼儿园的厕所一般是蹲便，不要给孩子穿背带裤，长裙，虽然很好看，但是上厕所特别麻烦，孩子一不小心就弄脏了。
小班的时候我参加过幼儿园开放日，很多孩子都能自己吃饭，吃完饭自己送碗碟，自己洗手，但是有些孩子依然需要老师喂饭，而且吃得很慢，甚至有些还满教室跑。所以妈妈们一定训练好孩子的自理能力，否则到幼儿园都得饿肚子。
孩子的自理能力在幼儿园的生活中会得到进一步巩固和提升，同时在这个过程中，增加了孩子的自主性和自信心。
和伙伴愉快的玩耍
语言能力是否能清楚的表达自己，决定孩子能不能和小朋友愉快的玩耍，以及能不能在碰到困难的时候寻求帮助。
幼儿园的一大好处就是给孩子提供了一个和更多小朋友接触的机会。在这个小社会里，不同性格脾气的孩子在一起，游戏，吃饭，睡觉。在这些不同的场景里，孩子之间肯定有合作有冲突有理解有矛盾。孩子学会和不同的伙伴在不同的情况下相处，沟通协作，无论是顺利还是不顺，孩子都能学会相处之道以及如何处理冲突。
有些孩子表现得十分羞涩或者胆怯。想上厕所不敢说，摔跤跌破了也不敢向老师求助，不会做的事情也不愿意问。虽然孩子各有各的性格，不能说哪种好哪种坏，但这些孩子的确需要锻炼这方面的能力。当孩子勇敢说出自己的困难和表达自己的想法时，同时也是增强自信，树立自我意识，保护自己的过程。
孩子之间相互交流
这方面的锻炼需要家庭成员鼓励孩子勇敢地，正确的表达自己，并给孩子足够的肯定和引导。这种积极的经验会促进他们充满信心的去面对和处理幼儿园发生的各种关系。另外鼓励孩子多表达也很重要。比如给孩子讲完故事后让孩子把这个故事用自己的话讲给家里的其他人听，或者下班回家问问孩子：今天都干什么了，有哪些好玩的事情可以讲给妈妈听。孩子生气发脾气的时候，问问孩子：发生什么事情让你这么生气，现在是什么样的感觉，有什么办法可以解决。
如果孩子从幼儿园回家表现的不那么高兴，先不要着急，问问孩子发生了什么事情，小班的孩子一般都不怎么能说得清楚，但凭着孩子断断续续的句子和词语，家长基本能知道是哪一类问题，这时候再和老师沟通了解详细的情况。当家长完全了解事情之后可以和孩子一起回顾一下事情的经过并让孩子说说自己的想法，先看看孩子有什么好办法，再给孩子出出主意，教给孩子今后碰到其他类似情况该怎么处理。
和小伙伴在玩耍中学习
这个能力应该是家长最关心的了。但是幼儿园的学习能力并不是指能认多少字，能做多少加减法，而是家长或者老师用什么方法来引导孩子学习。因为孩子最开始学习到的这些方法，会影响其今后的学习、思考和解决问题的方法。
比如教孩子背唐诗的时候，就可以学到很多东西。李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。”这首诗简单易懂，朗朗上口，应该算得上是所有孩子的启蒙唐诗了。虽然只有简单的20个字，但是可以教会孩子很多。比如说方位，前后，上下。比如说自然知识，为什么晚上才能看到月亮，太阳和月亮是怎么值班的，霜是什么。从这里又可以引出四季有什么不同。等等，家长不要仅仅局限在背诵这个点上，放开思维，可以让孩子收获更多。
数学是思维模式
再比如幼儿园的数学其实就是培养孩子的数学思维能力，同时又为今后的解决问题能力和逻辑能力奠定基础。
幼儿园时期数学能力的培养，更多是培养孩子的认知能力，建立数学概念。比如颜色、形状，大小的分类和配对，给物品按照一定的特点分类，找规律等。然后引入数字，发现数字的规律再到简单运算。数学是一种思维方式，是靠孩子自身摸索出来的，而不是成人能够灌输的。成人的作用在于引导孩子思考，让孩子形成自己的思维。
比如幼儿园吃完饭要求孩子把碗，勺子，碟子分开放置，这就是分类。早上站队的时候老师会说按照身高从大到小排队，这就是规律。这些日常的行为都在潜移默化的影响着孩子。家长在家也可以和孩子玩这样的游戏，比如糖果站队，家长拿一个巧克力和一个棒棒糖依次排队，排列3组之后问问孩子下面糖果应该怎么站队啦，引导孩子按照一个巧克力一个棒棒糖的顺序排列下去。
多种综合能力
其实孩子的发展是一个整体，不能简单的把各项能力分隔开看。就拿画画这个孩子喜欢的活动来说，握笔本身就是锻炼孩子的小肌肉群，涂色可以锻炼手眼协调性，注意力，和审美。画完了相互看一看，说一说，锻炼语言能力和社交能力。下课了，大家把绘画工具放回原位培养了孩子的分类能力和良好的生活习惯。
幼儿园生活是孩子从单一个体到社会一员的过度，这期间的能力培养将为孩子今后的学习生活打下基础，难怪诺贝尔奖得主都说，幼儿园所学到的是一生最重要的东西。
