川哥的期末考试成绩出来了，中游偏上。二年级时孩子的成绩还在下游，一年级则基本在神游。面对如此巨大的进步，我打算让他过一个轻松自在的寒假。比如语数，减少机械式作业，买给孩子各种课外书，让他自由阅读；比如钢琴，减少照本宣科的练习，让孩子遵循自己的兴趣，弹奏自己喜欢的曲目。
川哥每天先看一会儿课外书，然后就自由自在的漫弹钢琴，从动画片的主题曲，到车载播放器里的世界名曲，在没琴谱，无人教的情况下，川哥居然都能弹出个八九不离十，包括左手和弦。很多曲子远远超过了他平时练习作业的难度，对此我有点好奇。
周末我带他找了一个经验较为丰富的声乐老师做了个测试，老师的结论是：“这两只耳朵很难得，在音感方面有天赋。”
回想川哥的成长之路，“天赋”俩字离我们太远。孩子从小语言能力发育迟缓，逻辑思维也比较混乱，而现代学校教育重点考察的正是“语言智能”（语文）和“数理智能”（数学）（这两项智能的确很重要）。这就意味着孩子在普通学科上没有优势。好在孩子兴趣爱好广泛，音乐美术都很喜欢。我们便试图发掘孩子在艺术方面的一些天赋，而现实总是很骨感。孩子喜欢画画，但不喜欢涂色；孩子喜欢钢琴，但弹奏能力很一般。但既然孩子喜欢，我们仍然坚持带领孩子去做，就算为了丰富生活。
随着孩子年龄的增长，我们的“坚持”带来了一些曙光。孩子虽然不爱涂色，但偏爱幽默搞笑的漫画风格，8岁时画过的一副恐龙连环画，被某杂志社选中了；孩子钢琴虽然弹得一般，但一直兴趣浓厚，为了自学喜欢的曲子，慢慢练出了敏感的耳朵。
身边也不断有人点赞川哥，夸他是天才，又让我写文章介绍一下如何发掘孩子的天赋。
首先，对于天才或天赋，有“绝对”或“相对”之分。绝对天才，必须是对全人类有贡献或影响力的人，那是亿万分之一的概率。而相对“天赋”，则是跟自身其它能力相比，相对显著的优势能力。而这种优势放到外面的群体中去比较，可能只是比平均水平略高一些而已。
但是，我们仍不妨从挖掘孩子的“相对天赋”开始，再渐进地打造“绝对优势”。
体验观察
孩子的天赋就像一颗潜藏的火种，刚开始荧光微弱，忽隐忽现。家长需要拿着放大镜才能把它找到。然后再提供足够的燃料，这颗小火种才能熊熊燃烧。
这个发掘过程有两个要素，一个是观察，二是体验。
有些智能是可以自然观察到的，比如语言智能。有一些则需要提供体验环境，比如音乐艺术方面的智能。一个从没有触碰过钢琴的孩子，你不可能知道孩子是不是适合弹钢琴。
因此，我们要尽可能为孩子提供丰富多样的体验环境。观察孩子在哪些方面拥有兴趣和热情。
除了主观热情，还有另外一个很重要的考察因素，即，客观条件。包括孩子的身体条件和家庭的成长环境、经济条件。"客观条件"决定了孩子的某项能力可以到达的上限，以及能走多远。
在此，我们用一个矩阵图来说明热情和条件对孩子才艺智能发展的影响。
第（1）象限。孩子对某一项才艺感兴趣，热情高，同时又具备比较好的身体条件，经济条件，毫无疑问，这就是培养的重点。
第（2）象限。孩子对某件事兴趣高，但是条件有限，又该如何抉择呢？
举个例子。我有个朋友的孩子，小时候对弹钢琴有兴趣，上了一两次课，老师认为孩子手指短，不适合弹钢琴。家长孩子都很灰心，就此放弃，等孩子成年之后，却深深的为当年没能学弹钢琴而遗憾。
当热情高，条件差时，家长需要谨慎的做选择题。因为热情高到一定的程度，可以弥补客观条件上的不足。我曾在某个晚会上看见一个独臂的残疾人，仅用一只右手也能弹出流畅优美的钢琴曲。
如果经济条件有限，家长可以换一种更经济可行的方式去引导，而不是简单掐灭孩子的热情。
第（4）象限。条件好，热情低。身边也有一位朋友，妈妈从小学钢琴，家里也一直有钢琴，但是孩子从出生到现在6岁多，对钢琴没有丝毫的热情。遇到这种情况，家长不必一根筋的强逼——"我挖好了一个坑，你就必须长成这样的萝卜！"
热情与喜好，有时候真是基因自带的。就好比不喜欢吃苦瓜的人，可能一辈子都不去吃苦瓜。但这并不会影响他的健康，因为世界还有更多丰富美好的食物，
但随着孩子的成长，他的认知和兴趣也可能有所变化，所以家长可以温和引导，继续观察。
第（3）象限。既无条件也无兴趣。还是拿学钢琴举例，如果孩子对钢琴本身没有兴趣，家庭经济条件也负担不起长期培养孩子学琴，那么劝你不要去盲目跟风，也逼孩子学钢琴。
但是随着时间的变化，孩子的成长，"热情"与"条件"都可能发生变化。因此我们建议第三象限的项目暂时搁置，等到条件成熟，可以随时重启。
细分领域
虽然我们在培养孩子某一项才艺时，不需要带着很强的功利心，但如果能把孩子的兴趣天赋跟未来的职业结合起来，无疑是莫大的幸运。
很多情况下，我们通过“体验观察”，已经发掘出孩子的相对优势，然后经过一段时间的培养，却发现孩子表现平平，依旧没能显现出“绝对优势”。
接下去该怎么办呢？
我们可以考虑将孩子的能力，进一步细分。首先，大家可以通过职业分类来拓展一下思维。
如果你发觉孩子有运动天赋，而运动又对应着若干个项目。以奥运会的比赛项目为例，运动类型可以分成28项：田径、赛艇、羽毛球、棒球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操……等等等。当孩子到达一定年龄，就可以聚焦到某一个具体项目去专注练习。
如果孩子的音乐智能相对突出，那么，我们进一步细分出：乐器演奏、作曲、指挥、歌唱，等等。也许孩子在其中某个细项深入专研，绝对优势会更加突出。
很多孩子语言智能非常突出，但语文成绩却一般。不要因此否定孩子，也许你的孩子的特长是善于语言的表现，会是一个演讲天才。比如火爆一时的央视节目《朗读者》，里面的很多嘉宾，可不一定是语文成绩好的人。
再说到我家川哥，他从小对音乐非常敏感，然而，孩子的肢体协调能力一直较差，在钢琴弹奏水平上提升很慢。那么孩子也可能往音乐创作方向发展。
智能交叉
除了领域细分，我们还可以类比职场领域的跨界发展，培养孩子的“交叉智能”，往往更容易出奇制胜。
哈佛大学教授霍华德.加德纳研究得出：每个人身上都具备八种智能，即：数理逻辑、语言智能、运动智能、音乐智能、自省智能、人际智能、视觉空间智能、自然观察智能。
如果你通过对孩子一段时间的培养，发现孩子在八项智能方面，优势都不够突出。那么我们可以考虑智能交叉的点。
我们来以常见的三项智能"语言智能，音乐智能，运动智能"来举例。大家可以看一下这个示意图。
音乐智能跟运动智能交叉时，孩子可能非常适合舞蹈。
当运动智能跟语言智能交叉时，孩子可能会成为一个优秀的体育解说员。
当孩子的音乐只能跟语言智能都"比较好"时，孩子有可能成为一个"非常好"的作曲家。
某位靠讲段子而走红的青年歌手，也属于"语言智能"跟"音乐智能"叠加至胜。
如果我们把这八项智能，都做成一个类似的矩阵，那么孩子未来的培养的方向，可远远不止八项。
我之前一直在技术单位工作，比较有趣的现象是，单位的老总或者老板，通常并不是技术最强的，但是从技术到商务，再到管理，综合起来能力还是最好的。如果孩子各方面的智能都表现平平(均衡)，这样的孩子也可能适合做管理者。
天才的秘密
几千年前的伟大诗人李白就曾说过“天生我才必有用”，每个孩子都是潜伏的小天才，只是这个天才被发掘的过程，有时候相当漫长，在此期间需要师长持续不断的观察引导和正面激励。
上世纪美国有位心理学家做过的一个著名的实验。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行实验。他们从学校各个班级随机挑选了一些学生，然后把这些学生列进“最有发展前途者”的名单，交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔和助手们对名单上的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛。
罗森塔尔实验揭示了这样的原理：信任、赏识、和正面的期许，能激发孩子的学习热情和智力发育。
那么，当你相信自己的孩子是个天才，并且像对待天才一样给与孩子更多关注、辅导、体谅和鼓励时，孩子真的就会加速像天才靠拢。
（ps.公众号后台不方便咨询，要聊孩子可加我微信yihanruyi）
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