文丨伊清蓝
来源丨青榄家长地带
01
前几天和闺蜜聚餐，席间她女儿和她商量着：“妈妈，可不可以采访伊阿姨呀？”我一听乐了，以为自己有什么地方吸引了孩子，连忙问为什么要采访我。
还没等孩子回答，我闺蜜就叹气道：“哎，别提了，她老师布置了一道寒假作业，要求每个学生趁春节期间采访家族里十位长辈，了解他们的成长故事。可是我们今年春节不回老家，准备全家去旅行，这不，孩子担心完成不了作业。”
虽然这作业看上去有点麻烦，不过我倒觉得有点意思。就再追问了一句：“老师为何布置这样的作业？”
“诶，你别说，群里还真有家长提出疑问。老师好像是说让孩子了解家族史，能增强孩子的抗挫力。”
闺蜜这句话让我想起了曾经看过的一个帖子：“你的家族史是什么样的，对你有什么启示”。
一位匿名网友说道：
另一位网友木木说道：
木木外婆跟她诉说这些故事的时候，木木正遇到高考落榜，看见木木每天闷闷不乐，外婆很铁不成钢，气哄哄地对她说：“就这么点事你就哭鼻子，一点都不像我的外孙女！我经历过那么多事情，从来没流过眼泪。命运掌握在你自己手上，你想要什么就自己去争取。”
最后木木去复读了，考上了本科。她说：“我永远也忘不了那年夏天外婆讲的故事。”
02
为什么讲家族故事能让孩子获得力量？
美国心理学家杜克曾经对此做过调查研究。他和同事设计了一个叫做“Do you know？”的测试量表，然后让48个家庭填了这些表格。同时还给这些家庭做了“自我与幸福”、“抗压能力”等心理测试。
最后这项研究发现，对家庭历史了解更多的孩子，更加自信，对人生有更强的掌控感，在面对困难时也表现得更好。
从回访中，杜克明白，给予这些孩子力量的是“家族归属感”：
家族故事就是孩子实现深度自我认同的精神脐带。
在心理学的领域还有一个概念叫“复原力”，即“被困境打倒时快一点爬起来的能力”。这种能力，可以让一个人很快接受事实，适应环境，能够利用现有的资源化解危机。
大多数的学者认为，让孩子获得“复原力”的关键，是为孩子找到一位“有魅力的成年人”。
这个成年人，就是孩子力量之源。
央视前几年曾热播过一个纪录片叫《客从何处来》，讲述的是明星追溯家族历史的故事。其中谢娜回老家寻找爷爷成长故事的那一集，令人记忆犹新。
在寻根之前，谢娜对爷爷的了解几乎为零，她记忆里的爷爷只是一个被病痛折磨，躺在摇椅上，吃力地从口袋里拿出几张崭新压岁钱给她的迟暮老人。
回老家寻根以后，她才知道爷爷曾经三次被诬陷坐牢，其中一次还差点被枪毙，还有一次是因为当保长时不忍心征收农民粮食而被诬告；爷爷曾经放弃了公立学校校长一职回家当老师；爷爷即使在坐牢的时候也提醒自己“有人在浑水摸鱼，我们要站在清水中”、“莫埋怨，埋头干下去”，甚至在坐牢期间爷爷还努力发明各种劳动工具……
寻根过程中，谢娜一直抹着眼泪重复着这几句话：
相信这次寻根之旅，谢娜寻找到了那个力量之源。
一个庞大的家族往往会有悠久且富于兴衰的历史，其中不乏跌宕起伏的过程，也不乏激励人心的正能量故事。当孩子有了家族归属感，就会更自信。有了来自家族成员的力量之源，就会更坚韧。
03
国人一直都很注重寻根溯源，从我们熟知落叶归根、光宗耀祖等等常用语言就可见一斑。
这几年，各地不同姓氏的人还纷纷重修族谱。然而在引导孩子了解家族故事方面却做得比较少，很大一部分成年人对自己的爷爷奶奶、外公外婆的故事一无所知，更别提现在的孩子们。
其实在国外，父母、老师特别注重让孩子了解家族史：
- 对于幼儿园、小低年级的孩子，他们会让孩子做“家庭树 - family tree”
现在的小家庭，越来越独立，孩子往往只知道周围的几个人，对整个家族的来龙去脉毫无概念，弄这么一棵树，孩子马上就明白了家族成员之间关系，也会发现原来“自己并不孤单”，这样，就给孩子种下了“家族观念”的种子。
- 对于高年级的孩子，会让孩子做一次 Family Genealogy Project （家庭谱系项目）
小时候让孩子做“家庭树”、树立了家族观，长大了就可以让孩子真正去了解家族史了。
具体的做法就是让孩子做一个家族普系项目，让孩子去了解每个家族成员的姓名、出生地、出生日期，甚至是成长故事。
图片来源：小花生网
要完成这个项目并不容易，孩子们必须要亲自访谈很多远远近近的家族成员，获得很多原来自己不知道的信息，甚至会对自己的家族产生崭新的认识。
这两种方式都值得借鉴。
关于《客从何处来》有一位网友评论说，看完纪录片后，想起了自己的爷爷。
问过妈妈之后他才知道，爷爷小时候刚好遇上国民党败退回台湾前来村里抓壮丁，爷爷赶紧逃到广东打工，就这样爷爷失去了读书的机会，一辈子都为整个家族的生存拼命挣钱。
伟大的时代未必有高科技，但却不能没有“历史故事”。
每个人都应该在历史的倒影中看清自己，“我从哪里来”、“我是谁”，只有明白了这些，才能明白“我要到哪里去”。
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