音乐与语言之间有千丝万缕的联系。这些剪不断理还乱的联系，令无数学者忙断腰。到底学习音乐对语言学习有啥子好处嘞？
音乐活动能促进 3 个与语言能力发展相关要素的发展：听觉感知、语音记忆和元认知知识。
反复吟唱童谣，孩子能体会音韵美
音韵与语言学习
语言可以没有文字，但一定会有韵律；有音韵(Rhyme)，有律动(rhythm)。
在汉语里，在声母后元素即为韵， 所以， 一闪一闪亮晶晶（ing），我是天上小星星（ing）就是很好的押韵。在以多音节为主的英语里头， Rhyme是一个辅音和一个元音的组合， 是一个独立的音节。比如下面这首童谣，加粗的部分为Rhyme：
在反复吟唱的过程中， 小孩子有大量的机会练习、识别、区分不同或类似的语音模式，从而体会到音韵的变化，提高处理语音单元的能力。
节奏感好的孩子，语言能力好节奏感与语言学习同音乐一样，语言有律动、有节奏。这律动是一词之间的轻重，是一句之间的停顿起落，也可以是段落篇章间的长短繁简。以句子为例，起伏停顿、轻重缓急、不同的语言、不同的涵义，产生不同的节奏。从小听惯相声的我们都知道「说话大喘气，意思大变样」。 美国西北大学的研究发现，节奏感好的学生语言技能更好。
最适合孩子学习语言的材料，是童谣和诗歌
重复练习与语言学习「学而时习之」，「拳不离手，曲不离口」，重复重复再重复。中国古人说这些话的时候，会不会想到21世纪的神经科学家终于为他们的智慧奉献了证据？ 当代的神经科学对学习的解释是：学习一种新的技能，是我们的大脑在搭桥。 我们站在已知的这一端，眺望云山雾海里的未知，中间隔着深谷。 通过练习，在今天的基础上往未知的方向放几块砖石；又或者，是在未知与已知之间挂上一条细绳，反复来回，直到砖石垒成可驰马可跑车的大道，细绳变作铁锁桥。小孩子学习新语言也是这样。 在很多人看来，「重复练习」等同于「枯燥」。是耶非耶。「阿宝背书，心不在焉」式的重复，效果并不好。重复练习要有的放矢和有趣，才有效果。那么， 小孩子学习语言，什么样的材料，有韵，有律，反复而不枯燥呢？啊哈，聪明的你，一定想到了！是童谣和诗歌！
所以，在培养孩子语言能力的时候，可以从最简单的童谣开始，慢慢过渡到诗歌。诗歌也不用限定于古诗经典， 而是要选择适合儿童心理，有趣好玩的诗歌。
童谣可以念，可以背，可以唱，可以演；也可以和其他学习形式结合， 比如听一听，画一画。小孩子可以和家长一起玩，也可以跟其他小朋友一起玩。
