刚刚出生的孩子就能表现出不同的性格特点，这从孩子对环境条件的反应上就能看出来。
孩子正在喝奶的时候，如果把奶瓶夺走，有的孩子就会大哭，手脚乱动。小脸也急的通红，把奶瓶还给他后，他又立刻开始吸吮，恢复先前的状态；有的孩子则逐渐哭闹，哭声缓慢而深长，手脚狠劲划扯，好像有深深的愤怒，重新得到奶瓶之后，他得缓和一阵子，才能开始吸吮，直到几分钟以后，还会偶尔抽泣一下。
这就是孩子对刺激不同的反应模式。这个模式是先天存在的，由神经系统的生物特点决定。但是孩子的性格就从这些先天的模式开始发展，逐步深入到行为和心理世界的没一个层面。
在6-12岁阶段，随着孩子心理世界的成型。性格特点就逐渐深入的孩子的心理活动中去。教育和社会环境开始影响孩子的心理发展，这一阶段孩子大量学习社会知识和观念，形成自己的是非观念和道德标准。
性格是自然的积累
在12岁以后，有更多因素影响到孩子的个性发展。升学、情感发展、家庭经济状况、社会活动等重大事件开始进入孩子的思想，渐趋稳定的心理世界将显示出明显的性格。
在性格发展中，虽然每一阶段都与其他阶段有很大区别，但每一时期又都为下一时期打下基础。想在下一个阶段发展正常，就要求上一个阶段必须发展良好。按照发招的顺序，受孕、妊娠、出生、和出生后的几年都会对孩子有重要的影响。甚至受孕之前的父母酗酒和遗传疾病有影响到孩子的发展。
出生后2-3年内，孩子受到的影响可能会改变他的一生。在这一期间，他如果受到伤害、暴力，或者遇到其他障碍，其个性就会发生偏离。
如果0-3岁造成的缺陷不能得到改正，那这些缺陷会一直保留下来，影响系心理和智力。在最后一个阶段，这些缺陷还直接导致他性格的缺陷。
如果父母想对孩子0-3岁期间造成的缺陷进行治疗，那就应该把重点放在3-6岁期间。
父母从要孩子之前就要坚持健康的饮食、运动、生活方式，戒除不良嗜好，不仅对孩子身体的健康有益，对孩子性格的形成同样有着深远的影响。
孩子出生后，给他适宜的环境；当他能自己活动时，多多关注他，并不是将所有的事情都替他完成。只要孩子做的事情不伤害自己或他人，就不要强行打扰他。假如孩子能够决定自己应该做的事情，并由此来完善自己的个性，就会促进他性格良性的发展和形成。
