我是鱼博士，专治育儿难题
如果养育小宝贝时遇到了困难
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昨天，朋友向我提出这样一个问题。
由于要在清明节前返回新加坡，朋友一家决定提前扫墓。
一家人一起前往墓地，包括3岁的女儿。
到达墓地后，一想到马上又要离开，爸爸触景生情，留泪了，女儿看到后便安慰爸爸，并问道：“为什么爷爷要躺在这里，不起来？”
朋友说，“爷爷到天堂去了，人死后都会去那里，那里没有忧愁和烦恼，是一个快乐的地方。”
听完朋友的回答，他的女儿露出一知半解的神情。
在朋友女儿的这个年纪，她会认为爷爷只是暂时躺在这里，而并不懂得死亡是什么，它真正的含义。
早期有研究表明，儿童对死亡概念的认知发展分为三个阶段：
我们的文化背景下，“死亡”是一个不宜被提起的话题。
当我们还是孩子时，问到家长有关死亡的话题，
他们多半是敷衍几句就糊弄过去了，好像死亡离孩子很遥远，所以并不认为这个话题能和孩子扯上什么关系。
但事实并非如此，在对大班儿童进行问卷调查的研究中发现，89.5%的儿童会对死亡产生恐惧感。
所以，孩子从小对死亡的概念是有感知的，但又是模糊不清的。
在小朋友玩游戏的过程中，也常常会出现有关“死亡”的主题，比如会模仿动画片中的人物装死；在枪战类的电视剧和电影中把对方打死，被打死的人还会形象的摆个Pose，逗得大家哈哈大笑等。
其实孩子在幼儿的时候就开始在亲近和理解死亡这个话题，只是由于认知发展的限制，在每个阶段理解的意义会有所不同。
面对死亡，我们该如何向孩子解释？
死亡是一个很复杂的话题，当孩子向你询问“什么是死亡”的时候，不妨试着和他探讨一下。
死亡是一个生命走向终结的自然现象，就像他也是要从婴儿，到幼儿，到青少年，再到成人和老人，最后直至衰老，不动了，生命没有了。
不会再像活着的人一样，有生命力，可以做很多事情。死亡意味着这个人永远地从生活中消失了，永远将不会回来。
如果想念他，平时可以通过看相册、扫墓，缅怀一下，孩子和老人之间的回忆是抹不去的，只是他将永远的躺在地下。
知晓死亡，珍惜生命的美好。
给孩子解释“死亡”，可以让他从小更全面的了解生命、敬畏生命、爱护生命。
当孩子逐渐懂得生命的意义之后，他会更加的珍惜生命，进而不肆意地浪费自己的生命，他们的一生才能更好的发展，直至自我实现。
就像斯坦福大学教授亚隆在《直视骄阳》中说道：你越不曾真正活过，对死亡的恐惧就越强烈；你越不能充分体验生活，也就越害怕死亡。
当孩子真正的了解死亡之后，他更能学会主动地去把握生活，体验成长的奇妙。
这是对孩子进行的一场真正的生命教育，会逐渐地渗透、蔓延进孩子的心里。
孩子如果还很小，可以通过一起栽种植物开始，悉心栽培，等待植物从种子到发芽，再茁壮成长。在四季的变化中，体会开花、结果、凋零，熬过寒冬，走向春天。
让孩子享受生命带来的奇妙与启示。
年龄稍大一点的孩子，可以通过绘本来进行探讨和教育。如《再见了，艾玛奶奶》、《爷爷变成了幽灵》、《也有没有穿西装》、《外公》、《汤姆的外公去世了》、《一片叶子落下来了》等。
孩子的成长，是一次次的懂得与冒险，让孩子提早了解死亡教育，将会对生命做到最大的尊重，进而珍惜生命，善待生命！
