有一位朋友说他家的孩子十分好胜，而且虚荣心很强，现在情绪起伏也特别大，一点批评一点挫折都受不了，这该怎么办呢？
这才几岁的孩子，怎么就能虚荣心强了呢？
我很好奇的，就请朋友详细说说：
原来这家的孩子从小练钢琴，妈妈培养得很用心，孩子也挺有天赋，年纪不大，就已经是各种钢琴比赛场上的耀眼童星了，在获得了各种荣誉和成绩的同时，也成为了所在学校和班级的荣誉形象人物和同学们的榜样、老师的骄傲。
但是妈妈现在明显发现了这一路参加比赛的副作用，孩子的好胜心越来越强，每当要参加比赛，孩子都表现的特别紧张，很在乎结果，一旦失利，情绪就会很长时间恢复不过来。
平时在课堂上也很好胜，不喜欢听到老师批评指正自己。
孩子越大，这样的情绪起伏也就越激烈。
妈妈说，其实平时看到孩子那么努力，看到他赢得荣誉，自己也觉得很骄傲，所以也说不出想赢想争第一，究竟有什么不好。
但是看到孩子承受力弱，尤其是爱听表扬的虚荣倾向，也确实让人担忧。孩子父亲说，在家里已经说尽了胜不骄败不馁之类的引导语，但是在真实的生活面前，一点用都没有！
我就忍不住想问这位朋友，你究竟为什么让孩子学钢琴？
妈妈想了想，说，我呢，也并非指望要让孩子以后做钢琴家，只是希望孩子能从小培养起一个爱好，有个特长，我特别希望孩子以后长大了，能像电影里的外国人那样可以弹弹琴，抒发一下自己的感情，享受一下音乐，这样就够了。
这位妈妈的愿望啊，或许也是许多学琴家庭最初的，也是最大的愿望吧。
毕竟大家都知道，能成为一流艺术家的比例太小，对大多数人而言，能够享受音乐，提高修养，才是学习的最大目的。
但是我们如此美好的心愿，你的孩子真的收到了吗？真的实现了吗？
或者换句话说，我们的目的是希望孩子将来能够享受音乐，那为什么在实际的过程中，孩子们最大的成就感，最深刻的体验反而是来自获得荣誉的喜悦呢？
在我看来啊，能不能获奖尚在其次，一个孩子所在的家庭所反映出来的单一价值取向，才是最大的问题所在。
孩子去参加才艺比赛，在比赛中，接受考验最多的不是孩子，而是孩子的父母。
如何在培养孩子才艺过程中给予正确教育引导，让家庭教育不要走偏，才是父母最大的挑战。倘若没有足够的信念定力和教育能力，父母就特别容易完全进入到比赛的情景当中。
赢了说明孩子优秀，大家很高兴，孩子输了，说明孩子不够努力，父母失望。一旦赢了，家长旺旺会鼓励孩子再接再厉，不要松懈。而一旦输了，家长们都希望孩子不要气馁啊，想用失败乃成功之母之类的格言来教育孩子。
但是事情真的是这样吗？比赛输了就等于不好吗？
那如果比赛输了，但是孩子如果跟自己以前比，有了进步，有了新的感悟，算不算好呢？
反过来，如果比赛确实是赢了，但是其实孩子只是吃老本，没有进步，那算不算是浪费时间呢？
有很多收获，根本就没办法比也不需要比的，那又怎么算呢？
所以孩子的学习和孩子的成长，却比孩子输赢要丰富得多，当父母的价值取向只围绕着大家参评的结果来展开的时候，教育的维度瞬间就变小了，孩子的世界也就瞬间消失了。
如果孩子的世界里只有输赢，那岂不是意味着大多数人都得经历诸多痛苦，不断的去奔跑，不断的忍耐吗？
在这样的状态下，孩子们厌学就算不错了，哪里还有美感可言？
生活和学习本身其实是多维度的，我们何苦要如此画地为牢，让孩子生活在痛苦之中呢，因此，如果一定要参赛，父母就要万分留心，一定不能让比赛绑着跑。如果一个孩子花了那么多时间，却还没有真正学会享受音乐，没有真正爱上艺术本身，那么无论今天多么风光，就教育而言，都是失败的。
我们大多数人可能终其一生都无法达到莫扎特，齐白石，或是王羲之的艺术成就，但是我们绝对有机会去感受艺术，感受美，去获得艺术的滋养，可以学会去听，学会去看，评论和赏析，因此家长啊，应该多从孩子感受出发，去认可鼓励，无论如何，都不要紧长的问孩子，今天老师表扬你了吗？同学们表现怎么样？你现在在班里排第几呀？这样的话，我觉得更重要的问题应该是，你这段时间的练习有没有尽力觉得辛苦吗？又有哪些开心和有趣的地方？有哪些新发现，这些最真实的体悟才是教育的核心，才是对生命最有价值的东西！
家长也要明白，参与竞争是生活中必然会出现的命题，而竞争和评价的本质意义是通过对比，让孩子更真实的面对自己，只有这样，孩子才有能力去汲取比赛带来的正能量，孩子才有可能真正，不骄败不馁。
今天孩子们在学习中的种种困境，归根结底，就是我们成年人没能给孩子这样的环境，成就更多元化，更具力量的价值观。因此，必须从我们家长的观念开始改革，让我们一起放下原有的观念，将更加丰富的价值观进入到家庭教育中去，重新感受学习之美
