写在前面
跟随林巨老师学习无分别的爱四年有余，“无分别的爱”认为生命所有的思想、行为、反应，都是健康的、自然的、合理的、不好也不坏的、自然而然的、符合人性的。在陪孩子读童书的过程中，经常越读越有滋味，不禁感叹这就是无分别的爱呀，于是就有了用无分别的爱来解读童书的想法，让我们一起来领略其中的教育智慧吧！
本期解读：《青蛙和蟾蜍 好朋友》之《春天到了》
有一套深受大人和孩子喜爱的童书叫《青蛙和蟾蜍》，讲的是青蛙和蟾蜍的故事，大人喜爱是因为里面蕴含着哲学思考和教育智慧，孩子喜爱是因为看到了自己。
故事太多，我们先从《青蛙和蟾蜍好朋友》之《春天到了》开始，春天到了，会有什么故事发生呢？
春天到了，青蛙很兴奋来找蟾蜍一起玩，可蟾蜍还在睡觉呢。青蛙各种游说，蟾蜍各种不搭理。最后，青蛙和蟾蜍竟然一起愉快地去游玩了。
故事一旦开始，就有无限多种可能，每一种可能代表着不同的处理方式，每一种处理方式代表着背后不同的心理诉求。我们可以把自己置身其中，看看我们自己版本的故事会如何演绎。
有一种喜悦叫：我热情分享，你积极回应
青蛙迫不及待地来到蟾蜍家，想跟蟾蜍分享他的喜悦，因为春天到了，可以一起出去玩了。
春天如此美好，我们可以一起在草地上蹦跳，在小河里游泳，青蛙如此兴奋地跟蟾蜍描述这么美好的场景时，蟾蜍的回应只是“瞎扯”、“我不在家”、“走开”。这样的回应有点儿伤感，会让我们高昂的情绪瞬间跌入谷底。
当一个人跟我们分享他的喜悦、他的快乐时，我们会是什么反应，其实取决于我们那个时候的状态，我们处在哪个频道。
但是分享的那个人呢，肯定是想让我们立即配合他们，能够表现出比她们还喜欢那就更完美了。就如同青蛙，跟青蛙分享时一定是带着期待的。
我曾经也像青蛙那样，想把好东西分享给孩子，让孩子尝试各种在我看来有意思的东西，但孩子真正感兴趣的并不多，在去参加活动之前说不想去；去了呢，觉得没意思，自己趴在地上玩；嘴上还说着，这些活动太没意思了。
总之，各种状况都有。同样，孩子有很多时候想跟我分享他喜欢的东西，也有很多时候，我觉得没什么意思。就这样，交流错位，每个人都想保持自己的节奏，呆在自己的世界里。
当我们热情分享时，对方没有积极响应，似乎一切都变了样子。
天呢，我带你去体验如此美好的东西，你却用这种方式来对待我，当蟾蜍再次蒙头大睡的时候，青蛙着急了，“你会错过一大堆好玩的事情”，蟾蜍依然是我要睡觉，你等到五月半再来叫我吧。
青蛙说我就会孤孤单单的一直到那个时候啊，这是多么无奈的回答啊，只想得到对方的回应，因为只有回应，我们才能想要的快乐才能得以继续。
青蛙的心理变化过程，说起来很有意思，我有好东西要分享给你，我是为了你好啊，你却不领情。
回到现实中，我们希望孩子上个兴趣班，比如学习一项技能，我们认为孩子在这个过程中会有很多乐趣，会交到朋友，无论从哪个角度来看，都是有利无弊的事情，可是孩子就是没有兴趣。
我们会感受到什么，我们是愿意尊重孩子的意见，放弃这个希望，还是继续游说孩子？
很多时候，我们的语言、我们的表情、我们的心情，映射出真实的我们，你这样是绝对不可以的，你没有这项能力就是很差的，你会被社会淘汰，无法和别人竞争，如此等等。这个时候，我们是真的想让孩子享受乐趣，还是我们内心的恐惧出来了。
青蛙说你会错过很多好玩的事情，他想用这个办法来吸引蟾蜍，可是蟾蜍依然不为所动。
什么是界限，在这里就很好地体现出来了，这个东西很好，我想跟你分享，可是你却不能跟随我。
下一步是尊重，还是威胁。在这里，和我们日常的剧情不同，你必须，你应该，没有出现。蟾蜍再次睡觉的时候，青蛙说我就会孤孤单单的一直到那个时候啊，青蛙道出了自己的真正欲望。
现实中，当我们面临这样的情况的时候，为什么会有那么大的情绪？因为我们希望孩子做的事情，表面看来是为了孩子好，是希望孩子如何如何，而实际上呢，希望就是要求，是孩子一定要满足。
我们不断对孩子提出要求，当孩子没有满足我们的要求的时候，我们会落空，而这种落空会让我们内心非常痛苦。
但我们不愿意面对这种痛苦，于是就用我们常用的语言、情绪来表达对孩子的攻击。
有一种智慧叫：我很好，你也没有问题
青蛙会怎么处理呢，他有沮丧，但没有生气、没有指责。蟾蜍不是说让他五月半再来叫醒他嘛，青蛙把日历撕到了五月，然后让把蟾蜍叫起来，告诉他已经到了五月半了。
青蛙的智慧在于他很清晰自己的欲望，他就是想让蟾蜍陪他一起玩，青蛙为实现自己的欲望努力，他对蟾蜍的行为没有任何评价，这太难能可贵了，此刻心依然是平静的，静能生慧。
智慧就是，你很好，我也没有问题。你有你的需求，我有我的欲望，我们会找到一种平衡的方式来满足彼此。
于是，青蛙使用了点小伎俩，告诉蟾蜍现在已经五月了，蟾蜍一骨碌爬了起来。
我很喜欢蟾蜍，可以如此坦然地睡觉，反正不管你说什么，我就是要睡觉，即使我看到了明媚的阳光，我依然要睡觉，因为我没睡够。
此刻，睡觉是我最想做的事情，蟾蜍没有带着怨气来满足青蛙。
而此时，青蛙和蟾蜍都是放松的状态，放松状态下的交流才是真正的交流，彼此可以表达真实的自己。
青蛙的小伎俩真的可以骗过蟾蜍嘛，是蟾蜍真的很糊涂，不知道时间，还是他基本被满足（又睡了一觉）后，他愿意满足青蛙了。这就是俩人之间的默契吧。
在我们和孩子的交流中，如果能保持这种觉知，该会多么美好呀，我很好，你也没有问题，剩下的就是一种默契，我愿意满足你，你愿意满足我。既满足自己，又满足对方。
有一种境界叫：我有我的节奏，你有你的步伐
青蛙和蟾蜍的互相满足，一种很高的境界，彼此尊重对方的节奏，给对方时间来适应、调整，不是强行发生，是彼此心与心的沟通。
当有类似的情况发生，我们能清晰地看清自己的想法，看见自己的节奏，就能明白孩子也会有他自己的节奏，事情就会有不同的结局。
无分别的爱认为：孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望…….都是自然的、健康的、合理的，只是想告诉大家：
在所谓的“教育”展开之前，我们要问自己，我们是不是真的做到了充分尊重孩子、理解孩子和信任孩子。
我们所谓的“爱”“耐心”和“包容”，是否真的足够，真的是从孩子的角度，真的放下了成人的自以为是？
我们的心，是否真正和孩子的心在一起？是否真正在帮助孩子姐姐孩子与他自己的心的关系呢？
根本上，孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，是要我们做到最高程度地尊重、理解和信任生命。这是一种境界，每个生命都有自己的节奏。
当孩子、爱人、朋友跟我们分享喜悦的时候，又或者我们是那个分享者，我们应该是一种什么态度呢，如果别人热情分享，我们无法做到积极回应，那至少我们可以做到不评价，彼此尊重对方，知道我有我的节奏，你有你的步伐，事情就会截然不同，结局也会如“春天到了“这个故事一样，很美好。
最重要的那会成为一种生活方式，无分别的爱的生活方式，在我们的生命里流淌，有境界，有智慧。
