家长关心最多的是如何提高孩子的学习成绩，有孩子成绩莫名其妙下滑的、有孩子一直很刻苦但是成绩上不去的、有孩子玩心重根本不想认真学习的，其实孩子成绩上不去很多家长看到的是表面想象（比如玩、电脑、游戏、恋爱），但是根本原因是孩子在学习的过程中不懂装懂。
不懂装懂会让孩子很受伤，在很多家长和孩子的日常对话中，我们也看出了很多的问题。
比如家长喜欢问孩子：“今天上课的内容都懂了吗?”孩子回答“懂了。”当家长听到孩子说“懂了”之后，会长叹一口气，孩子今天不要操心了。而实际上呢？很多孩子说的懂了和他们真的理解了之间有着天壤之别。
家长要怎么教呢？要怎么去判断孩子是否真的懂了呢？我们把孩子对新知识的理解分为五个级别：我完全不懂、我好像懂了、我懂了但是我需要更多的练习、我懂了但是我讲不出来、我完全懂了还能讲给别人听。
当家长看到这里之后也许你们就能明白，孩子对某个知识点的理解和懂，很多时候还停留在第二或者第三个级别，他们根本没有做到完全懂，所以很多孩子在课堂上听到的知识点好像懂了，但是一到考试/练习的过程中，就完全无法下手。
看起来懂了，但是实际上没懂是很多孩子学习成绩无法提高的最大的障碍，在低幼年级家长还能参与和帮忙孩子的学习时，要花更多的时间和孩子去讨论他们是否真的懂，用这五个级别的划分来判断孩子对知识的掌握和理解程度。
基于孩子对知识理解的五个层级，对于低幼年级的家长要想更好的帮助孩子提高成绩，就从孩子对知识理解的角度出发，在家针对性的展开各项训练。
如果孩子完全不懂，就帮助他们更好的理解知识点，把某个知识点拿出来重头再来讲给孩子听。
如果孩子好像懂了就帮孩子再去强化某个知识点的重要性，如果孩子懂了但是遇到题目时不会就多去练习。
如果孩子懂了却不能讲出来就鼓励孩子讲给家长听，就某个知识点而言，孩子懂了还能讲给别人听这是最高境界，所以如果孩子每天学的知识点真的懂了，就鼓励孩子讲给家长听，他们能把家长讲明白，他们就真的懂了。
下学期再辅导孩子功课之前，和孩子一起讨论懂的五个级别，让孩子和你有共同的话语体系，当你再去辅导孩子功课时，当再问孩子是否懂了的时候，用你们话语体系中共同认识的那个级别的懂来判断孩子是否真的懂。
孩子不懂又有什么了不起呢？如果孩子什么都懂还需要老师干嘛？还需要家长辅导什么呢？最怕孩子因为家长的权威明明不懂却说自己懂。你知道孩子不懂装懂可是学习路上最大的拦路虎。
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