都说孩子上学了，家长会特忙，有一堆作业等着，是的！这个“魔咒”从幼儿园就开始了！
让从家里带些瓶瓶罐罐、陪孩子复习白天幼儿园学习的内容啥的都是小事，最怕的是，老师说，“请家长和孩子一起完成***”
这不，前几天，老师在群里说了，孩子的小书包里放了一张主题调查表——“我爱我的幼儿园”。
里面有一些问题，比如，“你是哪个班的小朋友啊？”“你们班上有哪些老师？”“你在幼儿园认识了哪些新朋友？”
问题本身也没啥，坑爹的是，老师不仅让家长问孩子，还让家长辅导孩子一起画出来，图文并茂……
而真正愁煞一群家长的，是老师接下来发在群里的一张样图：
妈妈咪呀，谁敢说这是3岁孩子画的？站出来！我保证不打你！
很明显，要完成这种水准的作业，绝对是要“拼爹”+“拼妈”啊
我们班还有个没有老师们在的小群，果然，家长们一片焦虑，而且纷纷觉得，老师给的范本才是“好”的画：于是大家一方面感慨孩子没可能画得出，一方面却想让孩子画成这样！每个人都愁眉苦脸却想大干一场的架势！
NoNoNo！！我真的挺担忧。
自己曾经踩过太大的坑，不懂怎么给孩子启蒙画画，差点就用自以为是的错误示范，毁掉了小叶子的画画热情，如果我没有认真请教过专业的美术老师，看过《培养孩子从画画开始》，肯定和大多数的家长一样：
给孩子示范画具体的画；
照着老师给的范本临摹；
教孩子画得像、画得规矩……
如果你这样做了，恭喜你，以上用心的每一步，都是在把孩子推向不爱画画、或是没有想象力的深渊……
我曾经分享过美术业界对儿童绘画特点的分龄特征指引（上下滑动可查看更多）：
1
1岁：
涂鸦从“画点”开始，孩子会挥舞手腕，画出很多个“点点”。
2
1岁7个月：
画圈：肩部和肘部像活塞式地做往复不停的运动，运用手的功能，画出大的“连续圆圈的螺旋形涂鸦”。
3
2岁：
开始进行有意义地涂鸦：能够一边画线，一边目测线条的长度，并在适当的位置停下画笔，涂鸦中出现了“线和线的连结和封闭的圆圈”。
和1岁左右那种不知道从哪开始到哪结束的乱画不同，孩子开始画出有始有终的清晰线条，然后，孩子开始为自己的作品进行“解释说明”。
不过，这种解释具有很强的随意性，提问的人不同，答案也不同，比如刚说画的是苹果，可能转头就说是面包。
4
2岁半以后：
孩子的涂鸦中会出现“涂色”，代表孩子绘画能力发展的关键点。这个阶段，让孩子看着成人的范例画画，不但是徒劳无益，而且会阻碍孩子绘画能力的发展。
5
3岁左右
会一边画，一边考虑每个线条的意义，3岁半以后，孩子迎来了创作有表征意义的涂鸦作品的阶段，会用“头足人像”表达身体，比如，从表征身体的大圆圈横着画出来的两条线表征手，向下画的两条线表征脚。
6
3岁10个月左右：
孩子会想好了再画，假如孩子想画的是面包，大人问“是烟花吧？”孩子一定会反驳，“不是的，是面包！”
7
4岁左右：
这个时候的孩子词汇量更丰富，表达能力也有所提高，能够根据语言词汇，在脑海中浮现具体事物的形象，并画出作品来。
比如老师说，“我们画爸爸吧”，孩子可能会想到，爸爸有胡子的、和别的爸爸不一样的画面。
8
5-6岁：
开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣。比如同样看到大马和小马，孩子感兴趣的是，大马是不是小马的妈妈，以及它们之间的亲子关系。
所以这个阶段孩子的画作，会有很多事物与事物、人物与人物之间的关系，比如父母拉着孩子的小手，一家三口出现在画作里。
9
6岁左右：
孩子会开始画基底线，也会开始关心事物的变化及排列顺序。
比如在画汽车的时候，画出汽车里面的东西；画房子的时候，画出房子里的家具；画妈妈的时候，连肚子里的婴儿也会画出来。
10
7岁：
7岁左右，能够发展出表现有进深的三维空间表达方式，能从3个角度画人物肖像。
11
9岁以后：
9岁以后，开始采用和我们成人基本一样的绘画手段，变成一种非常写实的表达方式。
你可能觉得，那作为家长，关于绘画启蒙，我们到底要做点啥呢？
其实我们不用做啥，就谢天谢地了
对于学龄前的孩子，当下最重要的，就是保护好孩子的天赋，别用我们大人的眼光、标准去衡量孩子的画，更不要随意指手画脚、评判或是引导孩子画得多具体、多复杂……
那天我在朋友圈里，感慨老师发的样本其实对孩子是很不好的指引，但很多朋友还是觉得，没啥吧？老师给的画多好呀，只有一位学过少儿美术心理的朋友，说得通俗易懂又风趣：
是的，我们不用懂什么高深的原理，和别人普及美育原则也抽象了点，这句真是干脆明了啊
：
小孩画画、大人别掺和！
小孩画画、大人别掺和！
小孩画画、大人别掺和！
重要的话值得说3遍
是的，其实自己从小到大，就是被填鸭、临摹式的美术教育灌输成长，我在画画方面，几乎是没有什么想象力和创造力的，所以现在对于怎么引导孩子，也真的是不敢班门弄斧。
但“少即是多”，绝对是个真理，如果非要再做点啥帮助孩子，我参考书上和专业朋友的建议，总结了几点：
1）了解孩子的分龄画画特征，提供画画环境和材料，尊重孩子的天性。
整体来说，1到3岁，属于孩子的涂鸦期，主要是熟练运用手部的力量；4-6岁以上，多启发孩子的观察能力。
我们可以尽可能提供多一些的丰富材料给孩子去探索（比如纸、布、旧衣服、旧木板、旧瓷砖、涂鸦墙、画笔等）；3岁以上，还可以给孩子准备个单独的小本子——“绘画日记”，鼓励孩子每天去画、培养习惯。
给孩子机会多尝试一些绘画材料也很有趣，蜡笔、彩铅、水彩、油画笔……小叶子之前喜欢用蜡笔或者彩笔，最近有一套新教具里有水彩、喷墨（今天次条有介绍哦），她很感兴趣，喜欢每天在自己的专属小本子上画画画。
2）少干预、多陪伴，多去“倾听”孩子的画。
孩子的涂鸦作品，尤其3、4岁以前，真的很抽象，基本都是鬼画符，按大人的眼光去欣赏，绝对是这种感觉：
所以我们要少说甚至闭嘴，当孩子说“一起画”，她的本意是，“陪着我看着我画”，千万别秀咱们的技能，而且过程中要仔细听听，孩子对自己的作品是怎么想的，多问一些开放式的问题，“这是什么？”“你愿意和我说说你的画吗?”我一般还会鼓励孩子的想法，当妈呀，你得会演，“哇！！你很有自己的想象力！”
▲小叶子作品
3）带孩子观察、感知生活本身。
艺术来源于生活，不要告诉孩子月亮怎么画、小草怎么画，最好的方法，是启发孩子在真实的场景中去观察，然后通过绘画表达。
比如平时带娃在小区溜达、去了什么地方、沿途都看到了经过了什么，都可以和孩子互动：这是什么？是什么颜色？什么形状？像什么？
我常常惊喜小叶子的联想能力，比如她喝黄色的苞米面粥的时候，会和我说，“妈妈，好像鸡蛋黄”；观察天上的白云，她会说，“像雪山！”这些事物和关联，来自绘本的讲解，更来自于日常的点滴。
拿这幅画来说，我们谁都没有告诉小叶子，花该怎么画。其实这是在做咱们之前开团的playbox实验时，需要用到花瓣去显像“鸡毛信”，小叶子注意到了花的形状和配色，我完全没想到，她会用到画画上。
如果我们在家能做到这些，对孩子的想象力和创造力来说，就已经是莫大的保护和鼓励了，不过我还是期待，能和老师们沟通沟通，毕竟整班家长都以为老师发的画，才是标准答案。
我也分享自己的一点小“技巧”，就是在大群里保护老师权威，不要直接说这样的引导不当，而是私信沟通，并且不是以所谓的“专家”身份，只说自己带娃画画的挫败经验。
我还搜了一篇指导怎么才是正确培养孩子画画的文章给她（为了掩护身份，木有发我写过的hiahia），惊喜的是，老师反馈很正向，及时地在群里和家长们说明了：）
所以最终，在小叶子同学（的家长们）创作的这样一群画作里：
（左右滑动查看更多）
我们家顶住锅盖，交了一张这样的鬼画符，而且也没画完整……
虽然看上去特没“面子”，可是真的一笔一划都是孩子自己的作品，这才是真的、属于孩子自己的“作品”呀，哦耶，我还挺傲娇！
—— End ——
都说孩子上学了，家长会特忙，有一堆作业等着，是的！这个“魔咒”从幼儿园就开始了！
让从家里带些瓶瓶罐罐、陪孩子复习白天幼儿园学习的内容啥的都是小事，最怕的是，老师说，“请家长和孩子一起完成***”
这不，前几天，老师在群里说了，孩子的小书包里放了一张主题调查表——“我爱我的幼儿园”。
里面有一些问题，比如，“你是哪个班的小朋友啊？”“你们班上有哪些老师？”“你在幼儿园认识了哪些新朋友？”
问题本身也没啥，坑爹的是，老师不仅让家长问孩子，还让家长辅导孩子一起画出来，图文并茂……
而真正愁煞一群家长的，是老师接下来发在群里的一张样图：
妈妈咪呀，谁敢说这是3岁孩子画的？站出来！我保证不打你！
很明显，要完成这种水准的作业，绝对是要“拼爹”+“拼妈”啊
我们班还有个没有老师们在的小群，果然，家长们一片焦虑，而且纷纷觉得，老师给的范本才是“好”的画：于是大家一方面感慨孩子没可能画得出，一方面却想让孩子画成这样！每个人都愁眉苦脸却想大干一场的架势！
NoNoNo！！我真的挺担忧。
自己曾经踩过太大的坑，不懂怎么给孩子启蒙画画，差点就用自以为是的错误示范，毁掉了小叶子的画画热情，如果我没有认真请教过专业的美术老师，看过《培养孩子从画画开始》，肯定和大多数的家长一样：
给孩子示范画具体的画；
照着老师给的范本临摹；
教孩子画得像、画得规矩……
如果你这样做了，恭喜你，以上用心的每一步，都是在把孩子推向不爱画画、或是没有想象力的深渊……
我曾经分享过美术业界对儿童绘画特点的分龄特征指引（上下滑动可查看更多）：
1
1岁：
涂鸦从“画点”开始，孩子会挥舞手腕，画出很多个“点点”。
2
1岁7个月：
画圈：肩部和肘部像活塞式地做往复不停的运动，运用手的功能，画出大的“连续圆圈的螺旋形涂鸦”。
3
2岁：
开始进行有意义地涂鸦：能够一边画线，一边目测线条的长度，并在适当的位置停下画笔，涂鸦中出现了“线和线的连结和封闭的圆圈”。
和1岁左右那种不知道从哪开始到哪结束的乱画不同，孩子开始画出有始有终的清晰线条，然后，孩子开始为自己的作品进行“解释说明”。
不过，这种解释具有很强的随意性，提问的人不同，答案也不同，比如刚说画的是苹果，可能转头就说是面包。
4
2岁半以后：
孩子的涂鸦中会出现“涂色”，代表孩子绘画能力发展的关键点。这个阶段，让孩子看着成人的范例画画，不但是徒劳无益，而且会阻碍孩子绘画能力的发展。
5
3岁左右
会一边画，一边考虑每个线条的意义，3岁半以后，孩子迎来了创作有表征意义的涂鸦作品的阶段，会用“头足人像”表达身体，比如，从表征身体的大圆圈横着画出来的两条线表征手，向下画的两条线表征脚。
6
3岁10个月左右：
孩子会想好了再画，假如孩子想画的是面包，大人问“是烟花吧？”孩子一定会反驳，“不是的，是面包！”
7
4岁左右：
这个时候的孩子词汇量更丰富，表达能力也有所提高，能够根据语言词汇，在脑海中浮现具体事物的形象，并画出作品来。
比如老师说，“我们画爸爸吧”，孩子可能会想到，爸爸有胡子的、和别的爸爸不一样的画面。
8
5-6岁：
开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣。比如同样看到大马和小马，孩子感兴趣的是，大马是不是小马的妈妈，以及它们之间的亲子关系。
所以这个阶段孩子的画作，会有很多事物与事物、人物与人物之间的关系，比如父母拉着孩子的小手，一家三口出现在画作里。
9
6岁左右：
孩子会开始画基底线，也会开始关心事物的变化及排列顺序。
比如在画汽车的时候，画出汽车里面的东西；画房子的时候，画出房子里的家具；画妈妈的时候，连肚子里的婴儿也会画出来。
10
7岁：
7岁左右，能够发展出表现有进深的三维空间表达方式，能从3个角度画人物肖像。
11
9岁以后：
9岁以后，开始采用和我们成人基本一样的绘画手段，变成一种非常写实的表达方式。
你可能觉得，那作为家长，关于绘画启蒙，我们到底要做点啥呢？
其实我们不用做啥，就谢天谢地了
对于学龄前的孩子，当下最重要的，就是保护好孩子的天赋，别用我们大人的眼光、标准去衡量孩子的画，更不要随意指手画脚、评判或是引导孩子画得多具体、多复杂……
那天我在朋友圈里，感慨老师发的样本其实对孩子是很不好的指引，但很多朋友还是觉得，没啥吧？老师给的画多好呀，只有一位学过少儿美术心理的朋友，说得通俗易懂又风趣：
是的，我们不用懂什么高深的原理，和别人普及美育原则也抽象了点，这句真是干脆明了啊
：
小孩画画、大人别掺和！
小孩画画、大人别掺和！
小孩画画、大人别掺和！
重要的话值得说3遍
是的，其实自己从小到大，就是被填鸭、临摹式的美术教育灌输成长，我在画画方面，几乎是没有什么想象力和创造力的，所以现在对于怎么引导孩子，也真的是不敢班门弄斧。
但“少即是多”，绝对是个真理，如果非要再做点啥帮助孩子，我参考书上和专业朋友的建议，总结了几点：
1）了解孩子的分龄画画特征，提供画画环境和材料，尊重孩子的天性。
整体来说，1到3岁，属于孩子的涂鸦期，主要是熟练运用手部的力量；4-6岁以上，多启发孩子的观察能力。
我们可以尽可能提供多一些的丰富材料给孩子去探索（比如纸、布、旧衣服、旧木板、旧瓷砖、涂鸦墙、画笔等）；3岁以上，还可以给孩子准备个单独的小本子——“绘画日记”，鼓励孩子每天去画、培养习惯。
给孩子机会多尝试一些绘画材料也很有趣，蜡笔、彩铅、水彩、油画笔……小叶子之前喜欢用蜡笔或者彩笔，最近有一套新教具里有水彩、喷墨（今天次条有介绍哦），她很感兴趣，喜欢每天在自己的专属小本子上画画画。
2）少干预、多陪伴，多去“倾听”孩子的画。
孩子的涂鸦作品，尤其3、4岁以前，真的很抽象，基本都是鬼画符，按大人的眼光去欣赏，绝对是这种感觉：
所以我们要少说甚至闭嘴，当孩子说“一起画”，她的本意是，“陪着我看着我画”，千万别秀咱们的技能，而且过程中要仔细听听，孩子对自己的作品是怎么想的，多问一些开放式的问题，“这是什么？”“你愿意和我说说你的画吗?”我一般还会鼓励孩子的想法，当妈呀，你得会演，“哇！！你很有自己的想象力！”
▲小叶子作品
3）带孩子观察、感知生活本身。
艺术来源于生活，不要告诉孩子月亮怎么画、小草怎么画，最好的方法，是启发孩子在真实的场景中去观察，然后通过绘画表达。
比如平时带娃在小区溜达、去了什么地方、沿途都看到了经过了什么，都可以和孩子互动：这是什么？是什么颜色？什么形状？像什么？
我常常惊喜小叶子的联想能力，比如她喝黄色的苞米面粥的时候，会和我说，“妈妈，好像鸡蛋黄”；观察天上的白云，她会说，“像雪山！”这些事物和关联，来自绘本的讲解，更来自于日常的点滴。
拿这幅画来说，我们谁都没有告诉小叶子，花该怎么画。其实这是在做咱们之前开团的playbox实验时，需要用到花瓣去显像“鸡毛信”，小叶子注意到了花的形状和配色，我完全没想到，她会用到画画上。
如果我们在家能做到这些，对孩子的想象力和创造力来说，就已经是莫大的保护和鼓励了，不过我还是期待，能和老师们沟通沟通，毕竟整班家长都以为老师发的画，才是标准答案。
我也分享自己的一点小“技巧”，就是在大群里保护老师权威，不要直接说这样的引导不当，而是私信沟通，并且不是以所谓的“专家”身份，只说自己带娃画画的挫败经验。
我还搜了一篇指导怎么才是正确培养孩子画画的文章给她（为了掩护身份，木有发我写过的hiahia），惊喜的是，老师反馈很正向，及时地在群里和家长们说明了：）
所以最终，在小叶子同学（的家长们）创作的这样一群画作里：
（左右滑动查看更多）
我们家顶住锅盖，交了一张这样的鬼画符，而且也没画完整……
虽然看上去特没“面子”，可是真的一笔一划都是孩子自己的作品，这才是真的、属于孩子自己的“作品”呀，哦耶，我还挺傲娇！
—— End ——
作者：吉吉。美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。
