"孩子的玩具总是把家里搞的一团糟，和垃圾场一样，收拾起来真费事。”
“也想着让孩子一起参与收拾玩具，可在收拾的过程中他们总是捣乱，还不如我自己上，三下五除二帮他们把玩具收拾好。”
很多妈妈都有这样的感受，帮孩子收拾和整理玩具绝对是“重大工程”，耗时耗力，今天收拾完明天依旧还要花很多时间收拾，如此往复让人崩溃。
孩子跑，我追。
孩子笑着或者哭着耍赖，我被整的一脑门雾水。
在帮助孩子建立收拾玩具的过程中，其实也是我这个当妈的自我修炼的过程，在教女儿收拾玩具的过程中，我其实只用了三个策略。
策略一：明确流程法，不断的强调和示范就能有效果“妈妈，把玩具收拾到整理箱里，那里才是它们该待的地方！”女儿跟在我的身后大声的喊道。其实我是故意的，我知道，我的全流程游戏策略生效了。
孩子的规划和整理能力肯定没有大人强，在引导女儿学会收拾玩具的过程中，我不断的在分享和强调游戏的全流程，把收纳玩具作为游戏的标准过程之一。
找出喜欢的玩具—和爸爸妈妈一起开心的游戏—把玩具收拾到整理箱，在游戏的过程开始前就先强调游戏的全流程，当和孩子一起游戏过程结束时，再次提醒孩子把玩具收拾到整理箱里。
大概在强调半个月左右，孩子玩游戏结束时，就会提醒把玩具收拾进整理箱，有时候我们故意忘记或者故意把玩具搞乱，孩子也会认真而严肃的提醒我们。
你看，要想让孩子学会某些技能，就是强调，不断的强调，用各种手段强调，时间久了，次数多了，孩子自然就学会了。
策略二：负面警示法则，偶尔用一次也很管用
“米小，如果你还是忘记把玩具收拾到它们的小窝窝里去，被忘记的玩具妈妈就要没收一天，你就不能和它们一起玩。”
“妈妈，不要，不要没收我的玩具……”孩子带着哭腔。
“如果不想玩具被妈妈没收，你就要记住游戏结束后就把玩具放进整理箱。”借此机会再次强调整理的重要性。
孩子就是这样，在很多事情上一次次的挑战大人的权威，他们耍赖、装无辜、用大声的哭泣或者其它的方法来破坏规则，在这种情况下家长“铁面无私”的执行惩罚规则就很重要，让孩子感受到破坏规则带来的“不好的结果”，他们就会重视起父母所提出重要的建议。
当然，惩罚不是目的，所有的手段都是为结果服务，我们所要的结果也不是孩子把某个玩具放进整理箱，而是孩子学会的某种技能，不管是正面的示范还是负面的惩罚，只要孩子把玩具送进整理箱，我都会认真的鼓励她。
“米小，你学会了自己收拾玩具，真不错，是个好孩子。”不断的表扬和肯定孩子收拾玩具的行为，在示范+偶尔的惩罚组合拳下，相信孩子很快就能建立起属于自己的收纳技能。
米小，你好厉害，自己都能收拾玩具，还收拾的这么好，真是妈妈的好帮手。
妞妞，你好棒，阿姨见你每次收拾玩具，都能收拾的很好，你能给米小分享你收拾玩具的经验吗？
这是我和妞妞妈妈提前设计好的桥段，用来对付两个不爱收拾玩具的小孩！和我有相同苦恼的家长有很多，当得知女儿的好朋友妞妞的妈妈也面临相同的困扰时，我和妞妞妈妈分别上演了两场“戏”。
当我们分别带着孩子到对方家里做客时，我和妞妞妈妈分别上演和孩子一起收拾玩具的过程，在过程中我们分别极尽全力的夸赞妞妞和米小是一个会收拾玩具的好孩子。
孩子就是这样，当我们越是夸赞她们，特别是在他们的好朋友面前夸赞他们时，他们就会表现的越认真，越积极，越想要获得对方更多的夸赞和点评。
在同伴的榜样力量“激励”下，在对方父母的肯定中，在好朋友积极参与的表扬中，孩子真的会表现的越来越好。
从妞妞家回来之后，我偶尔会和女儿分析妞妞为什么爱收拾玩具这件事，为什么别人能做到？她是怎么做到的？做到认真收拾玩具有什么好处？
当然，妞妞妈妈也在重复我的桥段。我们相互“利用”对方女儿，乐此不疲！
孩子的任何行为方式都没有错，需要的是家长的引导，这引导中更多的是方法的示范、要求和准则，而不是训斥。
有了方法，有了一次次的重复性的训练，还有什么不成的呢？
本文作者：米小妈妈，《生活是最好的教养》《让孩子爱上阅读，家长该怎么做》畅销图书作者。九斗跨界平台：希望孩子接受更好的教育？家长拼对了才有意义！平台持续更新实战指导性强、家长可轻松应对帮助！关注微信公众号：crosseducation学起来！
