昨天有一位妈妈很苦恼，私聊莲子妈的那会，都掩盖不住她语言中的激动情绪。
她说，莲子妈，刚刚送完孩子上学，我有一件烦心事要向你请教。
今天，老师又向我投诉了。
老师说我家的孩子坐不住，不专心，不是东张西望，就是在发呆，叫我多管管他。
莲子妈，不瞒你说，我在家真的是管了的。最近也常常因为孩子不专心的这件事，和孩子吵，和孩子爸吵。
最近天天为这事弄得心神不宁，我儿子最近也常说“妈妈不是好妈妈”。
我老公责怪我太急功近利，哎，真不知道该怎么办了？
其实我内心并不太在意孩子成绩，强迫孩子要考多少分，进班级前几名，可是老师一和我说成绩，说家长态度，我就会莫名地心急，然后恨铁不成钢。
莲子妈，我是该站孩子呢，还是信老师？
每到开学季，新学期公众号后台，都会收到了很多类似的留言。
这样的经历，几乎每一个妈妈都会遇到，刚开始和老师磨合，去了解孩子在校情况，老师一般会吐露一些老师在学校观察到的实际现象。
身为孩子的父母，我们必须给自己打预防针，就是要接纳孩子的“不完美”。
换一个角度从来说，
我们的孩子要挑战学习任务和目标，家长和老师才是最佳拍档。
所以面对老师的投诉，莲子妈有三个“心”，与莲友们共享！
预防孩子“玻璃心”
所谓「玻璃心」，意指人的心像玻璃一样易碎，很容易被别人的语言或者行为所深深伤害。
心理抗压能力低，内心敏感，容易被打击。
当今教育，孩子心理脆弱，已经成为一个显性的问题。
就拿之前的一客户来说，她家的就是这种典型的情况，经不得一点打击。
去年11月份，客户带6岁儿子来我家，他儿子一刚开始很紧张，就要她陪着一起玩。玩了好一会，加入了莲子搭积木的游戏里，看着孩子开心，她也很开心。
不一会客户儿子就和莲子有了小摩擦，他们有一块绿色的长方形积木，莲子想竖放在用积木搭好的建筑的顶上，客户儿子想平放在搭好的建筑的顶上。
两个人争论了一下，客户的儿子就有了情绪，一脚就踢坏了搭好的建筑物。
莲子也生气了，对客户儿子说：“这个弟弟有点任性，我不太喜欢。”
客户的儿子一听，受到了严重打击，拉着妈妈就往门外走，客户也担心孩子内心受挫，连忙解释、安慰、表扬自己的孩子。
有很多孩子，都患上了「表扬依赖症」，孩子要做点什么，就必须得到父母的大力地夸孩子。
结果呢？
过度的、不切实际的赞美让孩子只愿听好话，不面对任何现实的打击。
但是幼升小以后，老师教育重点不再是围绕孩子的衣食住行，在学习上更多的可能是“一视同仁”。
玻璃心的孩子，得不到足够关注，很容易打击自信心和自尊心；接受批评的时，也很容易认为是老师爱挑毛病。
谨防家长“无心”
平时闲聊，尽量不要在孩子面前说老师的不好。父母对老师的无意之谈，会影响孩子对老师的看法。
莲子刚上一年级，由于没有进行“幼小衔接”培训。她写数字，经常把数字写“躺”在作业本里面。
老师在群里强调要家长监督孩子写作业。
莲子妈当时的想法就是，只要莲子有进步就行，分数多一点，少一点没那么重要。第一次考试，莲子刚好及格，完全是拉低了班级的平均线。
结果是：被约谈了。
和老师沟通的过程还算愉悦。
回家到，无意说了句：“你们老师也真是，那么在意成绩干嘛！”
莲子呢？还真把这句话给记住了。
第二次考得也不理想，班主任找她私聊的时候，她居然对老师说：“我妈妈说了，老师你不要太在意成绩。”
在谈论孩子老师的时候，有可能我们是说这无心，但是听者有意。
倘若家长经常在孩子面前指责、埋怨老师，孩子内心对老师就会有反感情绪。
学习过程一旦被负面情绪影响，要“学有所成”就更难了。
最理想的状态莫过于，老师提出孩子问题，家长也去发现孩子这方便的问题，彼此沟通，找到顺畅的办法解决孩子问题。
比如文前那位妈妈吐露的孩子不专心。
孩子不专心，绝对不是个别情况。
父母需要继续详细地了解孩子不专心的原因，是这一天不专心，还是这一段时间不专心，还是一直不专心？
因为孩子不专心有可能受家庭氛围（父母不和、吵架、亲人离世等）影响，也可能受突发状况（感冒、肚子饿、和同桌吵架、尿急等）影响。
建立“平等心”
有一天，英国著名戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很长时间。
告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”
小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。”
萧伯纳一时语塞。
和孩子建立平等，你才能正确地认识孩子，真正地理解孩子。
父母不应该摆出上帝的姿态，去安排孩子的生活，指挥孩子的行为；
父母更应该去慢慢理解孩子的笨，孩子的天真，孩子的没用，针对他在学习中遇到的挫折与痛苦，给予充分的理解和同情。
父母对孩子多了几分平等，对孩子的“缺点”就多了几分接纳。
对孩子有“平等之心”，不仅能缓解自己的焦虑情绪，也能改善水深火热的亲子关系，当然最理想的是，孩子的成绩也在不知不觉有了提升。
父母有一个职责，应该是搭接老师和孩子间的沟通桥梁。
父母和老师有好的沟通，
第一可以缓解学习带来的恐惧；
第二孩子可以获得好的学习动力。
当然，理想的状态是：父母和老师能共同引导和相互配合，孩子也能对自己有较为客观的认识和准确的目标定位。
