Hey~
我们又见面啦~
你还好吗？
2017.07.04
以下25条带娃抓狂体验，相信你也遇到过，如果哪条戳中了你，就在文末留言吧！大家一起交流讨论。
1
稍不如意就大哭大闹
●父母平时经常因为孩子哭了就心软，孩子便学会用哭闹达到自己的目的——父母应该加强规则教育，定下的规则温柔而坚定的去守护，让孩子知道哭也没有用；
●孩子心智未脱离“自我中心”：学龄前孩子都处于认为世界该围着自己转——平时多引导孩子换位思考，帮助他人。
●缺乏陪伴和关爱，孩子得到的爱、安全感不够，或是嫉妒父母对弟弟妹妹更好，便会因为父母一点小事不满足自己就认为父母不爱自己。
2
爱插嘴
●孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”；
●孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话；
●想引起大人注意，平时缺乏关注肯定，急于表现自己；
●没有学会等待：孩子总希望自己的事情能优先解决，父母可以引导孩子换位思考“被插话”的感受，告诉孩子“爸爸很开心听到你的意见，但是我们能不能先等别人把话说完”。
3
抗拒幼儿园
●幼儿园作息习惯，以及要自己吃饭穿衣的生活习惯和家里不一样，以及一下要从“多人围着自己转”的家庭转向较少受到关注的集体生活环境去，孩子不适应；
●入园前和同龄小朋友玩耍机会少，人际交往能力不足，去到幼儿园无法独立地很好地融入到伙伴中；
●在幼儿园遇到什么不好的事了，比如被老师忽视、虐待等
●孩子上幼儿园年纪太小（3岁适宜），或是父母长期与孩子分离，陪伴太少，孩子安全感培养不够，无法独立面对入园。
4
摔倒后越哄越哭
●不是摔哭的（小孩对疼痛的敏感度比成人弱），是被你惊慌失措的样子吓哭的——鼓励宝宝自己站起来，不要大惊小怪，教他总结经验“下次绕过椅子就不会摔倒了”。
●真的摔痛、摔出毛病了：大哭伴有尖叫等，观察孩子是否有呕吐、出血、瞳孔散大、走路踉跄、抽筋的情况，及时就医。
5
反复扔东西
●引起注意，希望得到表扬“宝宝力气真大”
●展示、练习自己会扔东西的新本领——阻止宝宝扔危险的东西，但同时也准备安全的东西给宝宝扔；扔了不要马上捡，不然他以为你在和他玩；
●发脾气；
●模仿其他孩子，或者大人。
6
重复（重复讲同一个故事等）
●一次记不全：因为心理发展水平的制约，还租需要多听几次才能完整的接收完所有的信息；
●重复检验：孩子在重复的过程中可以重复检验自己的记忆，会得到一种成就感以及熟悉感带来的安全感。
7
伸手打人
●引起注意，想和你玩——抓住宝宝的手，告诉宝宝：“你想妈妈和你玩是吗，不要打，拍拍妈妈，妈妈就知道了”；
●缺乏安全感，打人是排除的意思，所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻；
●生气，别人离他太近了他不舒服——帮宝宝表达出他的意思：“你生气了是不是”，让宝宝知道妈妈懂他的感受，引导宝宝用其他方式发泄情绪——锤枕头，跺脚等等。
●模仿，观看暴力影像，模仿大人或者其他孩子。
8
咬人
●口腔味觉触觉发展需要——准备一些软硬不同的食物，满足孩子的需要；
●长牙，牙痒痒——准备硬一些的东西给孩子连续咀嚼（磨牙饼干等）。
●发泄，因为无法用语言表达愤怒，就咬人——被咬了不要出声，否则孩子觉得好玩有效还会继续，制止孩子，教孩子合理的发泄方式（说出来、跺脚等等）。
9
恋物
●缺乏安全感，缺乏陪伴，用一个东西代替妈妈或玩伴，用来安慰自己，对抗压力——无需刻意纠正，多陪伴拥抱，多带孩子出门，做好睡前安抚，减轻孩子依赖抱娃娃睡觉的习惯，多准备不同的毛绒玩具，减轻孩子对单一物品的“上瘾”。
10
憋尿
● 1岁左右孩子出于肛欲期，憋尿会带来生理快感——平静应对孩子尿裤子，不责骂，养成规律定时上厕所习惯，即使已经尿裤子，也坚持让孩子坐一下便盆，强化排便行为与便盆的关联；
●已经上学的孩子，是否不适应学校厕所（课余时间太短等原因），不熟练自己上厕所，精神紧张，害怕老师的情况。
11
玩弄生殖器，偷看别人洗澡
●孩子在探索身体——摸生殖器其实和摸眼睛嘴巴一样，都是孩子无意识的探索，找相关图画书籍，让孩子从其他正确地方式满足对人体的好奇；
●性意识萌发——但孩子还没有“性”意识，不要责骂孩子，告诉孩子这样不卫生，偷看别人隐私是不尊重他人，多带孩子出去玩，培养孩子其他方面广泛兴趣，转移注意力即可。
12
交换玩具
还经常换到不等值的东西
●交换是孩子人际交往意识的萌发，孩子眼中没有“等值”的概念，看中的是用自己最心爱的东西换来好朋友，千万不要打击宝宝交朋友的自信心，影响孩子人际探索，真的心疼钱，可以专门准备些物美价廉小物品让孩子去换。
13
沉迷电视
●缺乏陪伴，缺乏更丰富的娱乐方式——多陪孩子，多带孩子出去；
●沉迷声光刺激——增加亲子阅读，户外活动时间，减少声光刺激的游戏、电子产品；
●模仿父母：父母整天电子产品不离手。
14
磨蹭拖拉
●对时间没概念：你说给他5分钟，孩子不懂5分钟是多久；
●技能不熟练：穿衣服不熟练，所以穿的慢；
●父母指令过多不明确，孩子脑子乱；
●做事没动力，生活中父母过于包办替代。
15
丢三落四
●注意力不集中，习惯一心二用；
●父母平时太包办替代，孩子习惯什么找不到就依靠父母，自然也从不会主动去记得东西在哪；
●精神恍惚，因为家庭、学习等原因压力太大。
16
把别人东西拿回家
●物权概念缺乏：对“你”“我”“他”的概念不清晰，以为“我喜欢的都是我的”；
●缺乏陪伴，导致“恋物”来满足自己；
●吸引父母注意；
●发泄不满，比如在幼儿园遭受不公平待遇，没有得到奖品，通过“偷”发泄不满。
17
尿床
●入睡前太兴奋，喝水太多；
●心理因素：白天受到惊吓，压力太大，曾经尿床后被严厉指责，形成恶性循环；
●某些疾病：尿道感染等。
18
说谎
●用虚拟的方式完成愿望：“我昨天去过动物园”
●父母对于孩子犯错的处理方式过于严厉，孩子不确定说实话会不会被打骂——孩子犯错，比起惩罚打骂，孩子更需要被教的是如何弥补改善。
19
不合群
●天生喜静，或因体弱多病不喜欢集体游戏；
●其实也想和大伙玩，但是缺乏自信以及人际交往技能（不知道怎么融入）；
●平时外出，接触人的机会太少。
●自我中心：平时在家被父母围着转，出去别人不按他的想法做，孩子就不开心。
20
爱告状
●渴望被肯定，引起注意，也是一种缺乏陪伴与关注，不自信的表现；
●过于依赖大人，寻求保护，或想逃避惩罚，自己解决问题的能力差，大人包办替代太多；
●正义感：是孩子道德意识发展的表现，孩子会在某一段时间特别爱辨是非。
21
人来疯
●平时交往需求得到满足，缺乏玩耍时间，缺乏陪伴关注；
●孩子自我表现的欲望；
●有些家长平时对孩子管教过严，客人来了会适当放松，孩子也会因此“人来疯”。
22
要“结婚”
●单纯的模仿：电视剧，大人平时耳濡目染；
●性意识以及性别意识的萌芽，但与成人的“性”无关，家长不要打击，过于在意；
●只是表达好感，想和谁结婚，其实就是表达自己很喜欢他而已，与“爱情”无关。
23
做什么事情，放东西一定要按秩序
●秩序敏感期：孩子通过固定的位置、程序发展专注力以及逻辑思维方面的能力；
●孩子生活环境过于单一，变通能力差——多带孩子出去，接触不同人事物，多引导鼓励孩子处理突发状况；
●家长对孩子平日要求过于苛刻导致孩子压力过大，追求完美的性格。
●缺乏安全感：秩序，固定的程序会让孩子感到安全。
24
破坏东西
●引起父母注意，平时缺乏陪伴，只有搞坏东西父母才会关注孩子；
●学习的过程：孩子只是好奇，想拆开来看看里面是什么样。
25
故意惹大人生气（叛逆）
●自我意识的发展，孩子越来越有自己的主张。
●对于大人这样那样的限制，孩子小又不懂得拐弯抹角，于是便公然反抗，以至于有“故意作对”之嫌。
● “叛逆”是每个正常孩子都必然会经历的一个阶段，遇到这样的时期，试着调整心态。可利用孩子的叛逆心理来个正话反说、声东击西。或者“欲擒故纵”+“君子协定”，让孩子自觉就范。
文字来源：“丹妈读童书”。作者丹妈，她是一名儿童教育心理咨询师，同时也是一名拥有10年工作经历的资深童书编辑。
